L международная выставка-презентация
научных, технических, учебно-методических и литературно-художественных изданий
Практическое занятие в высшей медицинской школе
| Группа | Учебная литература |
|---|---|
| Область науки | Медицинские науки |
| Название на русском языке | Практическое занятие в высшей медицинской школе |
| Авторы на русском языке | Артюхина А.И., Чумаков В.И. |
| Вид издания на русском языке | Учебное пособие |
| Издательство на русском языке | Волгоград: Изд-во ВолгГМУ, 2017. - 232 с. |
Резюме
Учебное пособие «Практическое занятие в высшей медицинской школе» аккумулирует педагогические приёмы и нестандартные идеи, которые помогут преподавателю сделать практическое занятие интересным и продуктивным. В пособии представлена реализация для уровня высшей медицинской школы идеи конструктора урока. Комбинация методических приёмов, которые можно применять как набор деталей конструктора, позволяет проектировать занятие, максимально соответствующее дидактическим целям, задачам, особенностям студенческой группы, уровню подготовки обучаемых.
Учебное пособие «Практическое занятие в высшей медицинской школе» разработано в русле компетентностно-деятельностного подхода.
Во введении рассмотрены профессионально-педагогические компетенции, которые могут сформировать у себя обучающиеся при работе с учебным пособием «Практическое занятие в высшей медицинской школе». Причем основное внимание в пособии обращается именно на компетенцию по организации учебной деятельности студентов на практическом занятии. Во введении представлены 10 принципов обучения будущего, предложенные Институтом образовательных технологий (Великобритания).
Каждая глава начинается тремя актуализирующими вопросами, ответы на которые позволяют читателям активно включиться в работу, сформулировать свою позицию, а при дальнейшем погружении в текст пособия сравнить её с положениями, разработанными педагогикой высшей школы. Предлагаемый материал структурирован, в том числе и в табличном формате, и в виде рисунков. Определения педагогических терминов, понятий, информация о наиболее существенных положениях, ключевых позициях выделены по тексту полужирным шрифтом, цветом и/или заключены в соответствующие рамки.
Работая с пособием обучаемый аспирант (преподаватель) имеет возможность познакомиться с выдающимися педагогами, психологами – не только увидеть их портреты, но и прочитать цитату из их трудов, отражающую квинтэссенцию взглядов корифеев на рассматриваемую проблему.
Краткое описание теории в учебном пособии «Практическое занятие в высшей медицинской школе» сопровождается большим числом примеров из педагогической практики преподавателей, аспирантов, ординаторов Волгоградского государственного медицинского университета. В конце каждой главы читатель имеет возможность проверить себя по контрольным вопросам и тестовым заданиям. Вопросы для размышления позволяют настроить читателей на творческий лад и провести рефлексию, наметить перспективы своей педагогической деятельности.
Учебное пособие «Практическое занятие в высшей медицинской школе» содержит также глоссарий, список рекомендуемой литературы, ответы на тестовые задания и приложения.
Приложение 1. посвящено формированию готовности преподавателей к инклюзивному обучению студентов согласно уровням инклюзии.
В Приложении 2. приведен пример семинара на основе телекоммуникационных технологий реализованный на кафедре фармакологии.
Приложение 3. представляет собой пример практического занятия по офтальмологии для студентов 4 курса лечебного факультета.
Содержание пособия представлено с соблюдением норм современного русского языка, характеризуется самодостаточностью, точностью, достоверностью и обоснованностью приводимых сведений и соответствует последним достижениям педагогической науки. Психолого-педагогические требования к трактовке излагаемого материала и к его применению в учебном пособии соблюдены. Методический уровень представления учебного материала и его наглядность коррелируют со стилем изложения, для которого свойственны системность, последовательность и простота изложения без излишних подробностей, наличие рубрикации, четкость определений, доступность их для понимания обучающимися.
Знание преподавателями особенностей методических приёмов, их возможности и ограничения, представленные в учебном пособии «Практическое занятие в высшей медицинской школе», также, как и варианты сочетания элементов разных образовательных технологий позволит добиваться лучшего эффекта качественного усвоения студентами изучаемого материала. Представленные в учебном пособии «Практическое занятие в высшей медицинской школе» варианты интерактивных методических приемов, их творческое осмысление и применение, как на этапе проектирования, так и на этапе проведения практического занятия позволяют организовать интересную и продуктивную учебную деятельность студентов.
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ