L международная выставка-презентация
научных, технических, учебно-методических и литературно-художественных изданий
Методическое обеспечение к курсу «Этика и психология семейных отношений (10-11 классы)
| Группа | Учебная литература |
|---|---|
| Название на русском языке | Методическое обеспечение к курсу «Этика и психология семейных отношений (10-11 классы) |
| Авторы на русском языке | Барбитова А.Д. |
Резюме
Учебно-методическое пособие «Методическое обеспечение к курсу «Этика и психология семейных отношений (10-11 классы)» предназначено для учителей и содержит методический материал, направленный на формирование и развитие у старшеклассников готовности к семейной жизни и социальной зрелости.
В конце XX и начале XXI веков в нашей стране произошли серьезные изменения: отмечается наличие демографического кризиса; снижение роли института семьи; резкое увеличение семейных разводов в разном возрасте; рост внебрачных связей и неравных браков; снижение рождаемости и увеличение смертности населения; доминирование старческого возраста среди населения; увеличение количества детей, оставшихся без попечения родителей и др. Эти изменения оказали сильное влияние на семью. В связи с этим сегодня, одной из важных и приоритетных проблем, требующей решения, и которую правительство России обозначило как проблему национальной безопасности, является формирование и поддержание института семьи.
В общеобразовательных школах в рамках общего среднего образования рекомендуется введение учебной программы для старшеклассников, которая направлена на формирование знаний о современной семье, умений и навыков, необходимых для построения крепких семейно-брачных отношений.
В предыдущие годы для формирования знаний о семье и семейных отношениях в школьном курсе обучения использовались учебные программы: «Этика и психология семейной жизни» И.В. Гребенникова (1987); «Основы семейной жизни» И.В. Гребенникова (1991) и методические рекомендации к курсу "Этика и психология семейной жизни" (Л.М. Панковой 1991); «Мир дома твоего» Т.А Флоренской (1997, 1999). Но меняется мир – меняется семья в нем. В современной ситуации, сложившейся в образовании, учителя, педагоги, психологи отмечают изменения, происходящие с ребенком, родителями, семьей – важными субъектами образовательного процесса.
Одним из условий, способствующих формированию социальной зрелости и ответственности у подрастающего поколения в процессе школьного обучения, может быть курс «Этика и психология семейных отношений (10-11 классы)», так как он призван оказывать своевременное влияние на формирование у школьников ценностного отношения к семье, к семейным ценностям, а также социальных и семейных компетентностей.
Поэтому сегодня появилась необходимость наполнения и обогащения содержания уже существующих учебных программ через разработку учебно-методического комплекса, а также включением нового содержания в некоторые разделы курса «Этика и психология семейных отношений (10-11 классы)» с учетом изменений, происходящих в обществе, семье, воспитании.
Главная цель курса «Этика и психология семейных отношений (10-11 классы)» – формирование у старшеклассников на основе явления инициации готовности к будущей семейной жизни, вступлению в брак, воспитанию будущих детей, а также понимания необходимости сохранения института семьи.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи
- формирование у учащихся старших классов знаний о современной семье, о родословной и роде, их взаимосвязи;
- способствование осознанию старшеклассниками роли института семьи в жизнедеятельности государства;
- на основе современного состояния научного знания познакомить учащихся с психологическими механизмами основных процессов, происходящих в современной семье, развитии и воспитании ребенка;
- формирование у старшеклассников практических умений строить отношения между представителями разных поколений на основе сотрудничества и понимания;
- ознакомление учащихся с особенностями ведения семейного бюджета;
- создание условий для формирования нравственных и духовных основ личности старшеклассников через раскрытие психологических основ семьи;
- знакомство с обрядами, традициями, способствующими инициации, взрослению и готовности старшеклассников к будущей семейной жизни.
По окончании курса учащиеся должны:
- знать:
- основные категории и понятия психологии семьи, семейных отношений;
- особенности создания, становления и развития современной семьи, её роль и функции;
- ролевые особенности всех членов семьи, особенности взаимосвязи поколений;
- особенности семейного воспитания и учет современных возрастных особенностей всех членов семьи;
- пути разрешения семейных конфликтных ситуаций;
- основы ведения семейного бюджета;
- о возможностях влияния семьи на формирование профессиональной направленности и выбора профессии детей.
- уметь:
- составлять свою, родословную;
- обозначать семейные традиции;
- выделять особенности взаимодействия с представителями разных поколений;
- анализировать свое поведение в семейном конфликте.
Программа освещает теоретические, методические и практические вопросы формирования базовой основы психологии семейных отношений.
Важным отличием нашей программы является учет условий и факторов в становлении и развитии современной семьи, основанных на обеспечении подержания инициирующих институтов, направленных на способствование личностному развитию и росту человека по пути: младенец-девочка-девушка-мать (женщина)-харизматическая женщина и младенец-мальчик-юноша-отец (мужчина)-мудрец.
Под инициацией понимают совокупность обрядов, передаваемых знаний, цель которых – радикальное изменение социального статуса посвящаемого. Пройдя через обряд испытания человек, обретает совершенно иное существование, чем до посвящения: он становится другим. Именно сегодня семья, в отличие от других инициирующих институтов, на наш взгляд, обладает наибольшей возможностью создать необходимые условия для развития нового человека, достижения им своевременной половой и социальной зрелости, т.е. перехода в новое взрослое существование через инициации (посвящения).
В основу программы была положена идея, предложенная М. Элиаде. рассматривающего инициации как обряд посвящения не по принципу: кем был человек до инициации – кем стал после нее, а по тому, что происходит с ним во время нее.
Исчезновение обрядов посвящения – одна из характерных черт нашего времени, что отрицательно сказывается как на личностном и культурном развитии, так и на процессе социализации и взросления подрастающего поколения.
Благодаря тому, что данная учебная программа курса «Этика и психология семейных отношений (10-11 классы)» реализуется через различные формы групповой, индивидуальной, межгрупповой работы и различные техники и технологии арт-терпаии, гештальт-терапии, нейро-лингвистического программирования, сказка-терапии, позволяющие создавать условия для формирования у учащихся семейных ценностей и смыслов, происходит инициирующий процесс перехода от юности к взрослости.
Важным является и аксиологический аспект учебной программы, направленный на личностное развитие и рост учащихся, формирование у них социальной и семейной компетентностей и гражданской зрелости.
Сегодня каждому, кто задумывается о создании семьи нужно обладать знаниями из самых разных областей человеческого бытия. Хорошему семьянину не обойтись без этических и психологических, педагогических и экономических, физиологических и сексологических, медицинских, домоводческих, эстетических знаний. Чтобы правильно представлять себе сущность предстоящей семейной жизни, необходимо знать возникающие здесь проблемы и трудности, владеть способами их преодоления. Для этого нужно, чтобы школьники научились ставить себя на место другого, входить в его роль.
Один из способов развития этого навыка, на наш взгляд, является использование ролевых игр, когда на уроке в игровой форме воспроизводятся типичные проблемные ситуации семейной жизни, и старшеклассникам предлагается в игре найти способы их разрешения. Поэтому курс «Этика и психология семейных отношений (10-11 классы)» основан на использовании метода ролевой игры и проектного метода. Ролевые игры используются при изучении самых разных тем курса, затрагивающих различные аспекты человеческих взаимоотношений: особенности взаимоотношений юношей и девушек, решение финансовых проблем молодой семьи, семейных конфликтов и, конечно же, воспитание детей, и др.
При изучении раздела «Межличностные отношения в семье» ролевая игра позволяет старшеклассникам включиться в процесс создания своего дома с определенным семейным укладом, обстановкой, традициями, обрядами, которые присутствуют в семье. Старшеклассникам предлагается разработать и подготовить ряд проектов, одним из которых может быть проект «Семейный совет». Цель данного проекта – не только формирование у школьников знаний о формах и путях решения конфликтных ситуаций в семье, но и привлечение их к активному поиску новых способов, приемов, форм решения семейных проблем и конфликтов. Вместе с этим через творческую и поисковую деятельность у школьников идет обогащение их субъектного опыта и возрастает значимость семейных традиций.
Кроме ролевых игр и проектов в учебную программу включены просмотр и обсуждение художественных фильмов и мультфильмов о семье, о взаимоотношениях разных поколений и особенностях разных возрастных периодов, а также воспитании детей. В процессе апробации курса из опроса старшеклассников было выявлено то, что школьники больший интерес проявляют к изучению семейных отношений и особенностей современной семьи, проблем воспитания детей в семье, когда в содержании используются юмор и сюжеты из сказок, мифов, легенд.
Программа состоит из следующих основных блоков: учебного и методического.
Учебный блок представлен учебной программой, учебно-тематическими планами для 10 и 11 классов, литературой для учащихся и учителя, перечнем тем проектов.
Учебно-тематический план учебного курса для 10 класса представлен введением и двумя разделами.
Первый раздел включает материалы, направленные на формирование знаний о своем роде и родословной, так как любая семья прирастает своими корнями и традициями, которые не только сохраняются, но и дополняются каждым новым поколением. Обращение старшеклассников через проектную деятельность к своему роду и родословной поможет не только понять, но и сформировать связь между разными поколениями в семье.
Второй раздел включает материал, на основе которого у старшеклассников при изучении данного курса в 11 классе будут расширяться, дополняться знания о процессах, которые происходят в жизни современной семьи, и формироваться готовность к построению будущих семейных отношений на компетентностной основе. В связи с этим нами были выделены такие направления как межличностные отношения, которые характерны для всех членов семьи, их особенности, гендерные основы взаимоотношений юношей и девушек, а также рассматриваются такие жизненно важные социальные ценности, как дружба и любовь
Исходя из вышесказанного учебный курс в 11 классе представлен уже четырьмя разделами: семья и закон, брачные отношения и семья, семья и дети, семейный бюджет.
Методический блок состоит из дидактических материалов, необходимых для проведения занятий, методических рекомендаций учителю по реализации программы, комплекса слайдов и рисунков и презентаций о семье, материалов для дискуссий, проведения игр, обсуждений, создания родословной, а также примерного перечня художественных фильмов, рекомендуемых для просмотра на занятиях и во внеурочное время и т.д.
Хорошим дополнением для курса «Этика и психология семейных отношений (10-11 классы)» является посещение музеев города, где старшеклассники знакомятся с историческими особенностями развития семьи, семейным укладом разных эпох.
Контроль за освоением учащимися материала настоящей учебной программы осуществляется по результатам выполнения проектных и практических заданий. Обучение по учебной программе завершается защитой проектов, разработанных учащимися в процессе обучения с использованием современных информационных и коммуникационных технологий.
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ