Инженерная графика. Сборник заданий в тестовой форме

Группа	Учебная литература
Область науки	Технические науки
Название на русском языке	Инженерная графика. Сборник заданий в тестовой форме
Авторы на русском языке	Мальцева Г.А., Кнапнугель Н.В.

Резюме

Одним из условий успешного обучения студентов дисциплине «Инженерная графика» является организация самостоятельной работы учащихся. Она направлена на усвоение учебного материала, а также вырабатывает психологическую установку на самостоятельное пополнение своих знаний, умение ориентироваться в потоке научной информации, т. е. является условием самоорганизации и самодисциплины студента в овладении знаниями.

Работа с заданиями в тестовой форме дает хорошие результаты при закреплении знаний там, где требуется запоминание большого объема теоретического материала, а также при подготовке студентов к контрольным и практическим мероприятиям. Задания в сборнике приводятся в определенной последовательности, обусловленной логикой учебного процесса, а также психологией усвоения студентами данной дисциплины.

В качестве основы заданий использована логическая форма высказывания, позволяющая точно выразить содержание заданий, понятная для студентов и исключающая возможность появления ошибочных ответов по содержательным и формальным признакам.

Смысл текстового утверждения, излагаемого в форме простого повествовательного предложения, понимается всегда лучше, чем смысл вопроса. Поиски правильного ответа предполагают не только воспроизведение полученных знаний, но и творческое осмысление предложенных вариантов, что способствует развитию логического и пространственного мышления и, как следствие, лучшему усвоению материала.

Перед выполнением заданий необходимо повторить лекционный материал и изучить учебную литературу, рекомендуемую преподавателем. Отвечать на тестовые задания нужно письменно на отдельном листке бумаги, записывая напротив номера задания соответствующий ответ. Ответом может быть слово, номер рисунка, символ и т. д. В сборнике представлены четыре формы заданий, существующие в педагогической практике.

Задания, к которым даются готовые ответы на выбор, образуют первую форму. Задания этой формы делятся на задания с выбором одного правильного ответа и выбором нескольких правильных ответов. В сборник вошли в основном задания с одним правильным ответом, это объясняется простотой таких заданий, традицией и удобством для использования в бланковом и автоматизированном вариантах. Для ответа на задание нужно выбрать один правильный ответ из числа, предлагаемых в задании. Задания с выбором нескольких ответов сопровождаются инструкцией «Выбрать несколько правильных ответов».

Ко второй форме относятся задания, в которых готового ответа нет. Заданиям предшествует инструкция, состоящая из одного слова – «Дополнить». Такие задания называются заданиями открытой формы. Вместо прочерков в заданиях необходимо подобрать нужное слово, символ, число и т. д.

К третьей форме относятся задания, в которых нужно к элементам одного множества поставить в соответствие элементы другого множества. Эти задания называются заданиями на установление соответствия. При ответе на такие задания, тестируемые вначале выбирают те пары элементов, которые знают. И, если число составляющих в столбцах будет одинаковым, то последняя пара элементов получится методом последовательного исключения. Поэтому одно из формальных требований, предъявляемых к заданиям на соответствие – это неодинаковое число элементов в правом и левом столбцах.

К четвертой форме относятся задания на установление правильной последовательности. Эти задания помогают решать трудную задачу формирования структуры знаний. Цель введения таких заданий в учебный процесс – формирование алгоритмического мышления. Алгоритм представляет собой последовательность действий, выполнение которых приводит к ожидаемому результату. Однозначность заданий в тестовой форме предполагает наличие только одного алгоритма. В заданиях на установление правильной последовательности напротив каждого действия нужно поставить соответствующие цифры (1, 2, 3, 4 и т. д.).

В учебном пособии вначале приводятся задания второй формы, для успешного прохождения которой необходимо выучить все понятия, определения, формулировки. Затем – задания первой формы с выбором одного или нескольких правильных ответов, которые требуют уже сравнительного анализа учебного материала. Для выполнения заданий следующих форм необходимо выстраивать логические цепочки и алгоритмы решения поставленных задач.

Чтобы убедиться в правильности решений заданий в тестовой форме, необходимо воспользоваться ответами, помещенными в конце сборника. Номера ответов соответствуют номерам заданий в сборнике.

Авторы надеются, что данное учебное пособие поможет студентам в организации самостоятельной работы, повысит у них интерес к предмету, даст возможность проверить свои знания, выявить и вовремя ликвидировать в них пробелы.

Издание "Инженерная графика. Сборник заданий в тестовой форме" (Мальцева Г.А., Кнапнугель Н.В.) отмечено наградой
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ

Оформление наградных документов и заказ каталога