L международная выставка-презентация
научных, технических, учебно-методических и литературно-художественных изданий
Научно-методические подходы к автоматизации оценки качества обучающих тестов (на примере обучения учителей математики)
| Группа | Научная литература |
|---|---|
| Область науки | Общественные науки |
| Название на русском языке | Научно-методические подходы к автоматизации оценки качества обучающих тестов (на примере обучения учителей математики) |
| Авторы на русском языке | Волкова Е.А. |
Резюме
Исследование, результаты которого легли в основу монографии, начинается с 2006 года, с написания кандидатской диссертации и продолжается по настоящее время.
В рамках исследования был проведен глубокий и всесторонний анализ проблемы использования обучающего тестирования, в результате которого предложен современный подход решения проблемы объективности получаемых в результате тестирования данных.
Проведенное исследование научно-методических работ в области создания и использования средств оценивания качества педагогических тестов, реализованных с помощью информационных технологий, показало, что основная часть разработок в данной области направлена на осуществление автоматизации процесса отдельных промежуточных задач процедуры оценки качества, основанных преимущественно на обработке апостериорных данных, полученных после проведения апробации тестовых материалов на испытуемых.
Установлено, что в области обучающего тестирования автоматизированные системы оценки качества тестовых материалов, позволяющие диагностировать пригодность теста для использования в образовательном процессе, пока не разрабатывались.
Таким образом, выявлена необходимость разработки автоматизированной системы оценки качества обучающих тестов, назначением которой является обеспечение автоматизации деятельности по сбору, обработке и использованию информации в области оценки качества обучающих тестов.
Как показывает практика и результаты ежегодного единого государственного экзамена, в крупных регионах, таких как Свердловская область, очень неравномерны результаты итоговой аттестации, в небольших населенных пунктах они значительно ниже, чем в областном центре. Использование обучающих тестов при подготовке учащихся, позволит диагностировать, на каком этапе решения возникают проблемы, и требуется более детальная проработка учебного материала.
Также, качественно сконструированный обучающий тест, позволяет учащимся самостоятельно освоить определенные математические манипуляции и алгоритмы решения типовых задач.
Для выявления необходимой системы параметров обучающего теста, характеризующей его качество и пригодность для использования в образовательном процессе:
- обоснован состав параметров характеристик качества обучающего теста;
- обоснованы и сформулированы требования к значениям параметров качества обучающих тестов;
- для понятий надежность и валидность сделано уточнение их содержания применительно к обучающим тестам;
- обоснованы соответствующие параметры, отвечающие за уровень и характер усвоения обучающимися изучаемого материала: уровень сложности, степень равномерности, уровень альтернативности; а также группа параметров, характеризующих нормативность обучающего теста: уровень свернутости теста, длина, ширина, степень разветвленности и степень направленности теста на обучение.
Разработаны требования к значениям этих параметров. В результате проведенного анализа научных исследований в области педагогического тестирования нами были определены содержание понятий «обучающий тест» и «оценка качества обучающего теста».
Обоснованы требования к структуре автоматизированной системы оценки качества обучающих тестов, обоснованы требования к содержательному наполнению модулей автоматизированной системы оценки качества обучающих тестов.
Содержательной базой автоматизированной системы, на основе которой она создана, являются следующие источники: опубликованные издания, результаты нашего диссертационного исследования, информация экспертов в данной области. Обоснованы требования к функционированию системы, обеспечивающей реализацию следующих действий: ввод и вывод передача, прием, необходимой информации от пользователей и администратора; обеспечение вариативности в наглядном представлении информации; методическая поддержка в области использования автоматизированной системы; назначение прав доступа к функциям и ресурсам.
Разработана программная реализация автоматизированной системы оценки качества обучающих тестов, основанная на модульной структуре и функционирующая на базе объектно-ориентированного языка программирования.
Разработана структура и содержание курса обучения учителей математики в области автоматизации оценки качества обучающих тестов, состоящая из следующих разделов: основные теоретические подходы к рассмотрению обучающих тестов; параметры качества обучающих тестов и их определение; интерпретация результатов оценки качества обучающих тестов и их анализ для эффективного использования тестов в образовательном процессе; методика работы с автоматизированной системой оценки качества; разработка и оценка качества обучающих тестов на базе автоматизированной системы. Данный курс был неоднократно апробирован в рамках повышения квалификации педагогов Свердловской области, в частности в г. Екатеринбург и в г. Нижний Тагил.
Сформулированы требования к уровню обученности учителей математики в области применения автоматизации оценки качества обучающих тестов, определяющие основные:
а) знания в области: принципов разработки обучающих тестов; параметров, влияющих на качество тестов;
б) умения в области: разработки обучающих тестов, используя знания о параметрах качества, влияющих на эффективность использования тестов;
в) владение навыками: оценки качества обучающих тестов на базе автоматизированной системы; использование методических рекомендации по его улучшению.
Разработаны методические рекомендации по применению автоматизированной системы оценки качества обучающих тестов, содержащие: рекомендации по содержательному наполнению обучающих тестов и структурированию заданий в тесте, рекомендации по использованию обучающего теста в зависимости от значений параметров качества, а также описание направлений корректировки разработанных обучающих тестов.
Экспериментальная проверка уровня обученности учителей математики в области оценки качества обучающих тестов в условиях использования автоматизированной системы показала, что применение разработанных методических подходов к обучению учителей в рамках данного курса обеспечивает достижение большинством обучаемых (более 80%) базового уровня обученности в данной области с чем согласуется расчет репрезентативности выборки Pген = 85% ± 14,1% на уровне значимости α = 0,05. Изучение данного курса позволило большинству обучаемых получить необходимый запас знаний, умений и навыков в области автоматизации.
Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключаются: в определении основных направлений использования средств информационных технологий в области педагогического тестирования; в обосновании состава параметров характеристик качества обучающего теста и в формулировании требований к их значениям; в разработке требований к значениям параметров обучающего теста, характеризующих нормативность, валидность, надежность и направленность теста на обучение; в обосновании требований к структуре и функционированию компонентов автоматизированной системы оценки качества обучающих тестов; в разработке требований к уровню обученности учителей математики в области оценки качества обучающих тестов.
Практическая значимость представленного издания состоит в том, что результаты доведены до уровня практического применения и реализованы:
- в спроектированной автором и разработанной автоматизированной системы оценки качества обучающих тестов;
- в разработке структуры и содержания курса обучения учителей математики в области оценки качества обучающих тестов с использованием автоматизированной системы;
- в разработке методических рекомендаций по использованию автоматизированной системы оценки качества обучающих тестов.
Разработанные материалы могут быть использованы в процессе обучения будущих учителей математики, а также в процессе подготовки, переподготовки и повышения квалификации учителей-предметников.
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ