L международная выставка-презентация
научных, технических, учебно-методических и литературно-художественных изданий
Лингводидактическая диагностика для школ русского зарубежья: Учебно-методическое пособие для учителей русских школ, родителей и детей, изучающих русский язык в образовательных организациях вне Российской Федерации
| Группа | Учебная литература |
|---|---|
| Область науки | Общественные науки |
| Название на русском языке | Лингводидактическая диагностика для школ русского зарубежья: Учебно-методическое пособие для учителей русских школ, родителей и детей, изучающих русский язык в образовательных организациях вне Российской Федерации |
| Авторы на русском языке | Хамраева Е.А., Шорина Т.А., Саматова Л.М., Ряузова О.Ю., Новикова А.К. |
| Название на английском языке | Linguodidactic diagnosis for Russian schools abroad: educational manual for teachers of Russian schools, parents and children studying Russian in educational institutions outside the Russian Federation |
| Авторы на английском языке | Khamraeva E.A., Shorina T. A., Samatova L. M., Ryauzova O.Y., Novikova A.K. |
| Издательство на русском языке | Спб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2018. 156 с. |
Резюме
Современные тенденции развития языкового образования, интерес к билингвизму и полилингвизму, социолингвистическая ситуация в мире свидетельствуют о необходимости применения модернизированных технологий диагностики языкового уровня ребёнка. В настоящее время система преподавания русского языка в разных странах испытывает потребность в формировании контрольно-измерительных диагностических материалов для обеспечения диагностики речевых умений ребёнка-билингва и детей, изучающих русский язык как неродной или иностранный.
Учебно-методическое пособие «Лингводидактическая диагностика для школ русского зарубежья» является ответом на обозначенные вызовы и представляет из себя комплект диагностических материалов, который предназначен для определения уровня владения русским языком у учащихся русских школ вне России и всех желающих, изучающих русский язык самостоятельно, с учителем или в семье. Диагностические материалы предназначены для детей в возрасте от 6 до 14 лет, у кого русский язык является иностранным, и для детей-билингвов с разным уровнем обученности.
Новизна диагностических материалов состоит в том, что задания к тесту имеют когнитивную (метапредметную) и коммуникативную направленность как для детей-билингвов, владеющих русским языком как одним из родных, так и для детей РКИ. В основу разработанных тестов лег принцип Россетти – проверка объёма коммуникативных умений в первом языке билингва и его возможный перенос в изучаемый язык. Диагностическая шкала уровней владения языком детьми-билингвами и детьми-инофонами базируется на интеграции общих показателей европейского языкового портфеля и системы Е. М. Верещагина, что позволило обосновать соответствие сертификационных показателей речевому портрету определенного возраста. Из-за особенностей детского возраста целевой аудитории тестируемых в большом объеме используется визуальное сопровождение при формулировке заданий.
В первом разделе учебно-методического пособия представлена концепция лингводидактического диагностирования детей, изучающих русский язык в образовательных организациях вне Российской Федерации, в нем описаны общие положения и методические принципы концепции, цели и задачи диагностических материалов. В следующем разделе можно ознакомиться с демоверсиями диагностических тестовых материалов для определения уровня владения русским языком у детей, изучающих русский язык как иностранный и для детей-билингвов, обучающихся русскому языку в школах дополнительного образования и самостоятельно. Диагностические материалы состоят из заданий по пяти основным аспектам: восприятие речи на слух (аудирование), восприятие письменной речи (чтение), продуцирование письменной речи (письмо), устная речь (говорение) и лексико-грамматические задания. Третий раздел содержит описание программы по русскому языку для начальных классов школ русского зарубежья, в четвертом разделе представлена программа по русскому языку как второму (третьему) иностранному для школ и гимназий.
Основной целью диагностических материалов является создание достаточных условий для вырабатывания единых стандартов качества преподавания русского языка в условиях ограниченной языковой среды.
Особенность данных материалов – описание концепции теста, соответствие тестовых материалов европейской шкале, сопровождение контрольно-диагностических замеров учебными материалами и программами.
Диагностические материалы могут быть использованы учителями-практиками, студентами и аспирантами, изучающими РКИ, родителями детей, проживающих за рубежом.
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ