Формирование социальной успешности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе

Группа	Научная литература
Область науки	Общественные науки
Название на русском языке	Формирование социальной успешности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе
Авторы на русском языке	Кашапова Л.М.

Резюме

Монография посвящена проблеме формирования социальной успешности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной общеобразовательной школы. Основной её целью является изучение потенциала инклюзивного образования в процессе формирования социальной успешности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, для достижения которой были определены следующие задачи:

1. Изучение методологических и организационных основ инклюзивного образования в общеобразовательной школе.

2. Выявление и описание эффективных современных педагогических технологий в инклюзивном образовании обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

3. Определение необходимых условий для формирования социальной успешности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе.

Решение первой задачи исследования направлено на: изучение государственной политики в свете инклюзивного образования; рассмотрение принципов и правовых основ инклюзивного образования; выявление потенциала современной общеобразовательной школы в обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья.

Решение второй задачи направлено на: определение оптимальности современных педагогических технологий в практике инклюзивного образования и отбор из них наиболее эффективных для использования в работе с особыми учениками – технология разноуровневого обучения, игровые технологии, информационно-коммуникативные технологии, технология «Портфолио», которые позволяют в полной мере самореализоваться обучающимся с ограниченными возможностями здоровья.

Решение третьей задачи было направлено на: определение содержания и структурных элементов инклюзивно-образовательной среды в общеобразовательной школе, путей и способов её создания; рассмотрение психолого-педагогического сопровождения образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья как педагогическую технологию, способствующую их успешной социализации в общешкольном коллективе; формирование социальной успешности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в рамках индивидуализации образовательного процесса с использованием индивидуальных образовательных маршрутов и адаптированных образовательных программ с учётом всех особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основной источниковедческой базой работы являются исследования отечественных и зарубежных учёных в области общей и коррекционной педагогики и психологии, социологии, медицины и других наук. На основе изученных нормативных документов разного уровня, научно-методических разработок, выполненных ведущими специалистами Института проблем инклюзивного образования МГППУ (г. Москва) под руководством С.В. Алёхиной и других исследователей, изучив опыт работы образовательных организаций по введению инклюзии в педагогическую практику в Российской Федерации, в том числе и в Республике Башкортостан, в монографии дана оценка состоянию отечественного инклюзивного образования.

В ходе работы использовался комплекс эмпирических и теоретических методов исследования, позволивший рассмотреть актуальную проблему.

За последние годы достаточно многогранно и всесторонне рассматривается вопрос организации и реализации инклюзивного образования детей на разных образовательных ступенях, но данная проблема нова и на сегодня для отечественного образования, так как его практическое внедрение ещё не носит массовый характер, где необходимо учитывать тип образовательного учреждения, его географическое расположение, профессиональную готовность педагогов, наличие доступной среды, контингент родителей и др., поэтому поле исследовательской деятельности требует своего расширения и дальнейшей разработки актуальных вопросов.

Соответственно новизна исследуемой темы в данной монографии состоит в комплексном изучении процесса формирования социальной успешности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной общеобразовательной школы, как базовой ступени образования и личностного становления детей школьного возраста через взаимодействие всех субъектов образовательного процесса.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что работа рассматривает ещё один аспект инклюзивного образования, который целевым способом направлен на обучение и воспитание социально успешной личности обучающегося с ограниченными возможностями здоровья, способной профессионально самоопределиться и сделать выбор в своей будущей взрослой самостоятельной жизни.

Практическая значимость исследования заключается в том, что изученные и обобщённые материалы могут стать научной базой для исследовательских работ в области инклюзивного образования, а также использоваться в системе подготовки будущих учителей и быть востребованы педагогами-практиками в образовательных организациях разного уровня и профиля, работающих с детьми особой категории.

Таким образом, в монографии рассматриваются основы формирования социальной успешности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной школы, даются характеристики детей разной категории, раскрываются несоответствия между их возможностями и социальными ожиданиями, предъявляемыми общественными нормами поведения.

Учитывая эти обстоятельства, современные инклюзивные школы обязаны обеспечивать психолого-педагогическое сопровождение образования данной категории обучающихся. Ведущая роль при этом отводится профессионально подготовленной компетентной команде специалистов в тесном сотрудничестве с родителями особых детей.

Данная исследовательская работа адресована научным работникам; преподавателям и студентам педагогических вузов; учреждениям дополнительного образования педагогических кадров; руководству, учителям команде специалистов в образовательных организациях и родителям, обеспечивающим психолого-педагогическое и тьюторское сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Издание "Формирование социальной успешности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе" (Кашапова Л.М.) отмечено наградой
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ

Оформление наградных документов и заказ каталога