Программы специальных (коррекционных) образовательных организаций VШ вида: 5-9 кл.: В 2-х сб. Сб. 2.

Группа	Учебная литература
Название на русском языке	Программы специальных (коррекционных) образовательных организаций VШ вида: 5-9 кл.: В 2-х сб. Сб. 2.
Авторы на русском языке	Под ред. Воронковой В.В.
Название на английском языке	Programs of the special (correctional) educational VIII type organizations 5-9 classes: In the 2 sb. Sb. 2.
Авторы на английском языке	Under the editorship of Voronkova V.V.

Резюме

Содержание сборника программ по обеспечению подготовки умственно отсталых школьников к самостоятельной трудовой деятельности включает его общую характеристику и программы по 11 видам труда, доступным их физическим, психофизиологическим и познавательным возможностям. Это программы: по столярному, слесарному, швейному, переплётно-картонажному, штукатурно-малярному, скорняжному делу, по сельскохозяйственному труду, цветоводству и декоративному садоводству, по подготовке младшего обслуживающего персонала. По построению и объёму учебного материала программы являются базовыми. Исходя из возможностей школы, а, главное, местных условий дальнейшего трудоустройства выпускников, школа определяет конкретные виды труда для каждого ученика. Для решения поставленных задач уточняется содержание базовых программ или по их образцу разрабатываются новые по другим видам труда.

Содержание каждой программы включает пояснительную записку программное обеспечение по каждому году обучения, деление её по четвертям. Обязательными в содержании предусмотрены теоретические сведения, проведение практических и самостоятельных работ, экскурсий на профильные производства. Большое внимание уделяется технике безопасности.

Для подготовки умственно отсталых школьников с самостоятельной трудовой деятельности важно учитывать, что трудовое их обучение носит профессиональную направленность. Связано это с тем, что большинство выпускников с умственной отсталостью не имеют инвалидности, т.е. государственной поддержки. Без должной профессионально-трудовой подготовки они не могут быть конкурентно способными на рынке труда по сравнению со своими нормально развивающимися сверстниками, что учитывается в программных требованиях. Каждая школа должна иметь мастерские, хорошо оснащенные производственным оборудованием, нужными материалами, образцами эталонов. Особенно важным условием является решение кадровой проблемы. Каждый учитель должен иметь профессиональную подготовку по соответствующему виду трудового обучения и педагогическую по олигофренопедагогике как дефектологической специальности. Именно на это нацеливают настоящие программы.

Издание "Программы специальных (коррекционных) образовательных организаций VШ вида: 5-9 кл.: В 2-х сб. Сб. 2." (Под ред. Воронковой В.В.) представлено к награде
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ

Оформление наградных документов и заказ каталога