Юбилейная XLV Международная выставка-презентация
научной, учебно-методической и художественной литературы

  • Главная
  • Программы специальных (коррекционных) образовательных организаций VШ вида: 5-9 кл.: В 2-х сб. Сб. 2.

Программы специальных (коррекционных) образовательных организаций VШ вида: 5-9 кл.: В 2-х сб. Сб. 2.

ГруппаУчебная литература
Область науки
Общественные науки
Название на русском языкеПрограммы специальных (коррекционных) образовательных организаций VШ вида: 5-9 кл.: В 2-х сб. Сб. 2.
Авторы на русском языкеПод ред. Воронковой В.В.
Название на английском языкеPrograms of the special (correctional) educational VIII type organizations 5-9 classes: In the 2 sb. Sb. 2.
Авторы на английском языкеUnder the editorship of Voronkova V.V.

Резюме

Содержание сборника программ по обеспечению подготовки умственно отсталых школьников к самостоятельной трудовой деятельности включает его общую характеристику и программы по 11 видам труда, доступным их физическим, психофизиологическим и познавательным возможностям. Это программы: по столярному, слесарному, швейному, переплётно-картонажному, штукатурно-малярному, скорняжному делу, по сельскохозяйственному труду, цветоводству и декоративному садоводству, по подготовке младшего обслуживающего персонала. По построению и объёму учебного материала программы являются базовыми. Исходя из возможностей школы, а, главное, местных условий дальнейшего трудоустройства выпускников, школа определяет конкретные виды труда для каждого ученика. Для решения поставленных задач уточняется содержание базовых программ или по их образцу разрабатываются новые по другим видам труда.

Содержание каждой программы включает пояснительную записку программное обеспечение по каждому году обучения, деление её по четвертям. Обязательными в содержании предусмотрены теоретические сведения, проведение практических и самостоятельных работ, экскурсий на профильные производства. Большое внимание уделяется технике безопасности.

Для подготовки умственно отсталых школьников с самостоятельной трудовой деятельности важно учитывать, что трудовое их обучение носит профессиональную направленность. Связано это с тем, что большинство выпускников с умственной отсталостью не имеют инвалидности, т.е. государственной поддержки. Без должной профессионально-трудовой подготовки они не могут быть конкурентно способными на рынке труда по сравнению со своими нормально развивающимися сверстниками, что учитывается в программных требованиях. Каждая школа должна иметь мастерские, хорошо оснащенные производственным оборудованием, нужными материалами, образцами эталонов. Особенно важным условием является решение кадровой проблемы. Каждый учитель должен иметь профессиональную подготовку по соответствующему виду трудового обучения и педагогическую по олигофренопедагогике как дефектологической специальности. Именно на это нацеливают настоящие программы.

Комментарии

Издание "Программы специальных (коррекционных) образовательных организаций VШ вида: 5-9 кл.: В 2-х сб. Сб. 2." (Под ред. Воронковой В.В.) отмечено юбилейной наградой (25 лет Российской Академии Естествознания)
ОРДЕНОМ "PRIMUS INTER PARES - ПЕРВЫЙ СРЕДИ РАВНЫХ"