Актуальные проблемы педагогики непрерывного образования

Группа	Научная литература
Область науки	Общественные науки
Название на русском языке	Актуальные проблемы педагогики непрерывного образования
Авторы на русском языке	Жарикова (Сигитова) Л.И.
Название на английском языке	Actual problems of pedagogics of continuing education
Авторы на английском языке	Zharikova (Sigitova) L.I.

Резюме

Последовательное решение проблем непрерывного образования вместе с созданием социальных условий для его развития может стать надежным стабилизирующим фактором в обществе, послужить ускорению общественного, политического и экономического развития России.

В современном понимании термин «непрерывное образование» дополняется новым содержанием. Непрерывное образование становится профессиональным сопровождением карьеры человека, целью которого является пожизненное обогащение творческого потенциала личности.

Ведущей идеей монографии является то, что педагогика непрерывного образования – это направление в педагогике о сущности развития и формирования личности в процессе образования в течение всей жизни и разработка на этой основе теории и методики непрерывного образования. Формирование ценностного отношения личности к непрерывному образованию является необходимым условием адаптации современного человека в мировом пространстве.

Теоретико-методологической основой исследования являются концептуальные идеи философской аксиологии (В.П. Тугаринов и др.); концепция непрерывного профессионального образования (А.А. Вербицкий, А.А. Ждан, Г.П. Зинченко, Н.Н. Нечаев, В.А. Юрисов).

Также в своем исследовании мы использовали системно-структурный подход к изучению личности, разработанный в трудах А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, теорию отношений, разработанную В.Н. Мясищевым.

При этом, в своей работе мы ориентировались на диспозиционную концепцию личности В.А. Ядова; теорию социального действия М. Вебера; региональные подходы к развитию систем образования (Н.Ф. Григорьев, В.М. Лопаткин, В.Г. Подзолков, Л.Л. Редько).

Монография состоит из введения, четырех глав, заключения и библиографии. Во введении дается краткая характеристика истории проблемы.

Первая глава содержит интерпретацию и исторический дискурс понятия «непрерывное образование». Во второй главе рассматривается место педагогики непрерывного образования в системе наук.

В третьей главе выявляется сущность ценностного отношения личности к непрерывному образованию, в четвертой – тенденции и пути формирования ценностного отношения личности к непрерывному образованию.

Заключение содержит общие выводы по проблеме исследования. Библиография включает 82 источника, в том числе 7 источников на английском языке.

Научная новизна и значимость заключаются в разработке нового направления в педагогике (педагогика непрерывного образования), которое должно изменить устаревшие подходы и создать новую концепцию образования.

Издание "Актуальные проблемы педагогики непрерывного образования" (Жарикова (Сигитова) Л.И.) отмечено наградой
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ

Оформление наградных документов и заказ каталога