Геоинформационные технологии. Средство формирования экологических компетенций бакалавров экологов

Группа	Научная литература
Область науки	Естественные науки
Название на русском языке	Геоинформационные технологии. Средство формирования экологических компетенций бакалавров экологов
Авторы на русском языке	Моисеева Л.В., Бадьина Т.А., Ширшов В.Д.

Резюме

В данной монографии представлены экологические компетенции бакалавров-экологов, которые включают: ценностное отношение к жизни, к природе, гармоничное и ответственное отношение к окружающей среде, умение работать с геоинформационными технологиями, анализировать, прогнозировать, оптимально принимать решения в экстремальных экологических ситуациях. В данном исследовании формирование экологической культуры рассматривается как создание гармоничного взаимоотношения человека с Природой как необходимой части культуры, включающей экологическое мировоззрение, формирующееся с помощью экологических знаний, духовного и нравственного совершенствования личности.

Современная ситуация требует от профессионалов-экологов качественных знаний биологических и экологических законов, умения быстро ориентироваться в проблемах нарушений экосистем и применять меры для их восстановления, быстро и правильно принимать решения в чрезвычайных ситуациях природного и техносферного характера. Это возможно благодаря применению специальных информационных технологий, среди которых, выделяют геоинформационные технологии. С педагогической точки зрения геоинформационные технологии направлены на формирование у будущих бакалавров-экологов навыков практической работы с готовыми программными продуктами, на самостоятельную разработку математических моделей, используемых для моделирования и прогнозирования различных процессов, протекающих в техносфере. Таким образом, геоинформационные технологии становятся интересными для педагогического, экологического образования.

Модель формирования экологических компетенций бакалавров-экологов в профессиональном образовании разработана на основе эколого-аксиологического, герменевтического, информационно-технологического подходов которые включают знаниевые, нормативные, ценностные компоненты, взаимодействие которых обеспечивает повышение уровня экологической культуры студентов. В результате исследования уточнены критерии экологических компетенций. Исследование подтверждает, что созданные педагогические условия позволяют формировать экологические компетенции бакалавров-экологов. Достоверность полученных результатов подтверждается в результате использования методов математической статистики. Результаты исследования позволили обозначить ряд особенностей, нуждающихся в более детальном теоретическом обосновании и практической проработке: реализация трех подходов к процессу обучения и воспитания студентов вуза, организация внеучебной работы, направленная на повышение уровня экологической культуры. Модель формирования экологических компетенций бакалавров-экологов включает непрерывное формирование этих компетенций при реализации эколого-аксиологического и герменевтического, информационно-технологического подходов, которые взаимно дополняют друг друга и обеспечивают позитивные результаты.

Все представленные технологии, формы, методы, приемы интерактивного взаимодействия интегрируются в единый комплекс, составляющие содержание преподавания для формирования человека «благоговеющего» и понимающего ценность жизни, природы. Разработана методика формирования экологических компетенций бакалавров-экологов, которая актуализирует эколого-аксиологический и герменевтический информационно-технологический подходы в естественнонаучном цикле и способствует развитию позитивного отношения к жизни, как самому ценному благу на земле, умение применять экологические знания для решения нестандартных ситуаций. Реализуя, данную методику формирования экологических компетенций бакалавров-экологов было установлено, что в процессе образования происходят положительные изменения. Для более эффективного применения данной методики разработано научно-методическое сопровождение формирования экологических компетенций бакалавров-экологов.

Представленные учебно-методические материалы по проведению занятий в интерактивном режиме обучения могут дополнить содержание программ, курсов, мероприятий с углубленным изучением естественных наук.

Наиболее результативным средством формирования экологических компетенций у бакалавров-экологов является реализация геоинформационных технологий в естественнонаучном образовании. Интерактивные методы, в том числе геоинформационные технологии направленные на применение снижения рисков экологической безопасности реализуются не в полной мере для формирования экологических компетенций бакалавров.

Монография рассчитана для преподавателей вузов, педагогов, студентов, магистрантов, руководителей образовательных организаций.

Издание "Геоинформационные технологии. Средство формирования экологических компетенций бакалавров экологов" (Моисеева Л.В., Бадьина Т.А., Ширшов В.Д.) отмечено наградой
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ

Оформление наградных документов и заказ каталога