XLVII международная выставка-презентация
научных, технических, учебно-методических и литературно-художественных изданий

Методология проведения студенческих и школьных олимпиад по информатике и программированию


ГруппаУчебная литература
Область науки
Общественные науки
Название на русском языкеМетодология проведения студенческих и школьных олимпиад по информатике и программированию
Авторы на русском языкеЯковлев Е.А

Резюме

Учебно-методическое пособие «Методология проведения студенческих и школьных олимпиад по информатике и программированию» разработано в строгом соответствии с требованиями Приказа Минобрнауки России от 04.04.2014 №267 (ред. от 10.12.2014) «Об утверждении Порядка проведения олимпиад школьников» (Зарегистрировано в Минюсте России 17.06.2014 N 32694).

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в последнее время число различных соревнований по информатике и программированию для студентов и школьников постоянно увеличивается. Олимпиады поддерживаются школами и университетами, потому что участие в них способствует формированию у школьников и студентов интереса к информатике и программированию, стимулирует поступление на специальности соответствующего профиля. Также поддержка олимпиад осуществляется го сударством через гр анты Министерства образования и науки РФ и компаниями, которые специализируются на разработке программного обеспечения. Для компаний олимпиады являются способом поиска и отбора высококвалифицированных кадров, а также дают возможность для распространения информации об инженерной и исследовательской работе, проводимой компаниями. Происходит пропаганда профессии программиста как творческого труда, требующего высокой квалификации.

Целесообразность вовлечения в олимпиаду по информатике школьников 5-9 классов поддерживается новым Федеральным го сударственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 го да № 373, который был принят с 1 января. В частности, этот стандарт предусматривает изучение тем, которые особенно важны для олимпиадной ориентации студентов, включая алгоритмы, наборы, элементы комбинаторики, введение в понятие моделирования, начало логики, знакомство с информационными структурами и использование исполнителей для реализации алгоритмов. Сформированная ориентация на методы действия создает новый уровень отношения студента к себе как к субъекту деятельности, способствует формированию самооценки как достаточно надежного механизма саморегуляции.

Целью методического пособия ставилось исследование вопросов организации и проведения олимпиад учащейся молодежи в рамках цикла дисциплин, связанных с информатикой и программированием для уровней общего и профессионального образования. В работе также рассматриваются педагогические аспекты проведения олимпиад по информатике и программированию, уделяется внимание методике проведения мероприятий для разновозрастной молодежи, в том числе с использованием новых информационных технологий.

В учебно-методическом пособии обобщен многолетний опыт, накопленный автором при подготовке школьников к участию в олимпиадах различного уровня.

Пособие включает два основных раздела.

В первом разделе «Методические рекомендации по подготовке к предметным олимпиадам по информатике и программированию» раскрываются цели и значение современных олимпиад, помещены материалы, знакомящие читателей с типами олимпиад и их основных этапов. Также данная часть пособия содержит сведения о технологиях подготовки учащихся к участию в олимпиадах по информатике и программированию.

На основе исследованного теоретического материала сделан вывод о том, что предметные олимпиады обеспечивают повышение качества знаний у студентов и школьников, помогают выявить наиболее талантливых и одарённых участников, способных в дальнейшем реализовывать себя в той или иной научной деятельности, дают возможность проводить раннюю профессиональную ориентацию школьников выпускных классов, обеспечить качественный приём в вузы и, в конечном счёте, подготовить высококвалифицированных специалистов.

Второй раздел «Примеры олимпиадных заданий по информатике и программированию» включает варианты заданий различных уровней сложности для школьников и студентов. Каждое задание сопровождается решением.

В заключении учебно-методического пособия обобщены основные выводы:

1) Олимпиады по информатике в 9-11 классах – это олимпиады по программированию, причем на школьном и муниципальном уровнях задачи, как для девятиклассников, так и для одиннадцатиклассников, одни и те же. В этом особенность и сложность олимпиад по информатике, уровень подготовленности обучающихся разный, задачи, как правило, непростые. Поэтому такие олимпиады являются огромным стимулом для всех учащихся.

2) Даны рекомендации по подборке задач и подготовке ученика к олимпиадам.

Список использованной литературы включает 18 наименований.

Данное пособие адресовано широкому кругу читателей: школьникам, проявляющим интерес к изучению информатики и программирования, школьным учителям и педагогам дополнительного образования, занимающихся подготовкой учащихся к участию в олимпиадах. А также методистам и студентам – будущим специалистам в области информатики и программирования, неравнодушным к проблеме организации и проведения олимпиад.

Комментарии

Издание "Методология проведения студенческих и школьных олимпиад по информатике и программированию" (Яковлев Е.А) отмечено наградой
ОРДЕНОМ «АЛЕКСАНДР ВЕЛИКИЙ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ ЛАУРЕАТА