L международная выставка-презентация
научных, технических, учебно-методических и литературно-художественных изданий
История английского языка. 2-е изд., перераб. и доп.
| Группа | Учебная литература |
|---|---|
| Область науки | Гуманитарные науки |
| Название на русском языке | История английского языка. 2-е изд., перераб. и доп. |
| Авторы на русском языке | Теренин А.В. |
| Название на английском языке | History of English. 2nd ed., Rev. and additional |
| Авторы на английском языке | Terenin A.V. |
| Вид издания на русском языке | учебник и практикум для вузов |
| Издательство на русском языке | Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 212 с. |
Резюме
Аннотируемый учебник предлагает описание эволюционных процессов, характеризовавших историю английского языка и сформировавших его современную специфику. Он предназначен для студентов, изучающих английский язык на специальных факультетах, где история языка входит в число теоретических дисциплин предметного блока. Учебник нацелен на формирование у студентов устойчивых представлений о системности и взаимозависимости языковых изменений, которые характеризовали развитие английского языка на протяжении его эволюции.
В преподавании истории языка в настоящее время наблюдаются три подхода, в соответствии с которыми построены современные учебники:
1) описание языковой системы каждого из трех периодов истории языка как синхронного среза;
2) диахронное описание каждого из аспектов языка на протяжении всей его истории;
3) описание языковой системы древнего периода как синхронного среза и дальнейшее описание эволюции каждого из аспектов языка.
Аннотируемая книга основывается на последнем из упомянутых подходов.
Учебник открывается сведениями, касающимися места истории языка в системе вузовских дисциплин, а также места английского языка среди других индоевропейских языков. Далее автор переходит к описанию английского языка древнего периода в сферах его звуковой системы словаря и грамматики. В следующей части содержится описание эволюционных процессов, которые привели английский язык к его современному состоянию и определили его специфику. Учебник рассчитан для работы по программам бакалавриата, поэтому содержащиеся в нем сведения уступают в своем объеме и академизме сведениям классических учебников по истории английского языка, впервые изданным в середине прошлого века. От учебника для бакалавриата вряд ли следует требовать, чтобы многочисленные процессы эволюционного развития языка освещались бы с присущей им полнотой. Поэтому в отборе материала для усвоения автор отдает предпочтение тем эволюционным процессам, которые являются наиболее иллюстративными для понимания специфики современного английского языка. К ним относятся процессы, которые объясняют такие специфически английские черты, как значительные расхождения между написанием и звучанием английских слов, многочисленные чередования гласных и согласных в формах глагола, существительного и прочих частей речи, деление современного английского глагола на стандартные и нестандартные и т.д.
К учебнику прилагается сборник практических заданий, которые объединены в нескольких разделах. Каждый из разделов соответствует той или иной теме дисциплины «История английского языка». Задания имеют различный характер. С одной стороны, они могут быть использованы для контроля или самоконтроля знаний студентов, с другой – эти задания предназначены для формирования навыков работы с древними текстами, на расширение кругозора обучающихся, на пополнение их знаний по разделам учебных программ. Одни задания имеют тестовый характер, выполнение других требует кропотливой работы с учебником или древними текстами. Некоторые задания имеют творческий характер. Поскольку часть заданий основана на древних текстах, к сборнику приложен глоссарий, который включает в себя все лексические единицы, встречающиеся в материалах учебника.
Учебник включает в себя программный материал, изложенный на двух языках: русском и английском. Это продиктовано дидактическими целями. Во-первых, автор сохраняет традицию преподавания специальных дисциплин (где в качестве рабочего используется английский язык). Во-вторых, история языка читается одной из первых дисциплин теоретического цикла, когда у студентов еще не сформировано научное представление о языковом строе. В-третьих, история языка представляет собой дисциплину, которая синтезирует знания из различных областей лингвистики, включая и те из них, которые (согласно учебным планам) читаются в последующие семестры. Эти условия усложняют усвоение материала, изложенного только лишь на изучаемом языке, что может быть облегчено сопоставлением разноязычных версий.
Текст пособия сопровождается нумерацией абзацев, которая имеет двойное назначение: единая нумерация позволяет студенту оперативно сопоставлять разноязычные тексты, а автору – отсылать читателя к прочим разделам пособия, необходимым для усвоения текущей тематики.
Abstract
The abstracted textbook offers a description of language alterations that marked the history of English and formed its modern specificity. The book is intended for use by the students of special faculties, where the history of the language is studied as one of the theoretical disciplines. It is aimed at the development of firmly held views about the consistency and interdependence of language changes that occurred in English during its evolution.
Teaching the history of the English language currently involves three approaches that determine the structure of modern textbooks:
1) the synchronic description of the language system in each period of its history;
2) the diachronic description of each aspect of the language throughout its history;
3) the synchronic description of the language system in the old period and the onward aspectual treatment of the language history.
The abstracted book is based on the latter approach.
The textbook opens with the information concerning the place of language history in the system of University disciplines, as well as the place of the English language among other Indo-European languages. Then the author goes on to describe the English language of the ancient period in the spheres of its sound system, vocabulary and grammar. The part that follows describes the evolutionary processes that have brought the English language to its present state and defined its specificity. The textbook is designed to work on bachelor degree programs, so the information contained therein is inferior in its scope and academism to the information of classical textbooks, first published in the middle of the last century. It is hardly necessary to demand from the textbook for a bachelor degree that numerous processes of evolutionary development of language would be covered with inherent completeness. Therefore, in the selection of the material for study, the author prefers those evolutionary processes that are the most illustrative for understanding the specifics of the modern English language. These include processes that explain such specific English features as significant differences between the spelling and sounding of English words, numerous alternations of vowels and consonants in the forms of the verb, noun and other parts of speech, the division of the modern English verb into standard and non-standard, and the like.
The course book is appended by a practical manual, which is divided into several sections. Each section corresponds to a particular subject matter of the discipline in question. Tasks are of a different character. On the one hand, they can be used to control or self-control students ‘ knowledge, on the other hand, these tasks are designed to develop skills of working with the old texts, to expand the scope of students, to supplement their knowledge in different fields of the English language history. Some tasks have a test character, the performance of others requires time consuming work with the textbook or with the old texts. Some tasks are creative. Since many of the tasks are based on old English texts, the manual is appended by a Glossary, which includes all the lexical units found in the textbook.
The textbook presents its material in two languages: Russian and English. This is dictated by didactic objectives. Firstly, the author maintains the tradition of teaching special subjects where English is used as a working language. Secondly, the history of language in the University curricula is one of the first subjects of the theoretical cycle. It is taught, when students have not yet developed their scientific view on the language system. Thirdly, language history is a discipline that synthesizes knowledge from different areas of linguistics, including those that (according to the curriculum) are read in the following semesters. These conditions complicate the study of the material presented only in the target language, and such study can be facilitated by the comparison of the target and mother tongue versions.
The text of the course book is accompanied by paragraph numbering, which has a dual purpose: it allows the students to quickly compare the texts presented in different languages, and it allows the author to make references to other sections of the textbook, necessary for the assimilation of the current theme.
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ