XLVIII международная выставка-презентация
научных, технических, учебно-методических и литературно-художественных изданий

Академическая мобильность музыканта в информационно-образовательной среде


ГруппаУчебная литература
Название на русском языкеАкадемическая мобильность музыканта в информационно-образовательной среде
Авторы на русском языкеВорфоломеева О.В.

Резюме

Методические рекомендации разработаны на основании Закона об образовании и концепции высшего профессионального образования.

Разработанные в пособии основные положения по проведению академической мобильности объединяют теоретическую и практическую подготовку, систематичность в организации видов учебной деятельности, сочетают достижения классической и современной педагогики и искусства. В системе профессиональной подготовки будущего музыканта-исполнителя и педагога, академическая мобильность в условиях информационно-образовательной среды как один из видов практической деятельности играет приоритетную роль. Являясь неотъемлемой частью профессиональной коммуникации в социуме и педагогического процесса вуза культуры и искусства, она обеспечивает мотивационную активность студента, обеспечивает единство теории и практики профессионального образования. В академической мобильности наиболее ярко присутствует качество академической свободы, как совокупности полномочий субъектов образовательного процесса, предоставляемых для самостоятельного определения содержания образования по дисциплинам компонента по выбору, дополнительным видам обучения и организации образовательной деятельности с целью создания условий для творческого развития обучающихся, преподавателей и применения инновационных технологий и методов обучения. взаимосвязи теоретической и практической подготовки, направленной на восприятие целостного музыкально-педагогического и исполнительского процесса как объекта профессиональной деятельности музыканта. Проведение академической мобильности, среди которых учебная, научно-исследовательская и исполнительская, осуществляется с учетом следующих положений:

- систематичности в организации всех видов познавательной и практической деятельности, предполагающих усложнение деятельности студентов на разных этапах обучения;

- сочетания достижений классической и современной науки, музыкальной педагогики и искусства;

- направленности на конкретную специализацию будущего музыканта-исполнителя и педагога.

В соответствии с комплексом дисциплин музыкально-педагогического образования, академическая мобильность студентов исполнительских специальностей вуза искусств может проводиться на всех курсах, и распределена следующим образом:

- внешняя учебная мобильность студентов;

- академическая мобильность при проведении педагогической практики студентов в партнерских учебных заведениях, базах практики;

- внешняя и внутренняя академическая мобильность при осуществлении исполнительских видов деятельности студентов (олимпиады, конкурсы, концерты, фестивали);

- внешняя академическая мобильность при проведении научно-исследовательских проектов (НИРС, международные конференции студентов).

Настоящее пособие раскрывает вопросы теории и практики организации и проведения академической мобильности.

Базами для организации учебной, педагогической, научной и исполнительской мобильности для специальностей искусств являются высшие учебные заведения искусства среднего и высшего звена РК, РФ и стран ближнего и дальнего зарубежья, учреждения культуры области.

Академическая мобильность студентов вуза искусств

Фактор мобильности присутствовал в традиционной музыкальной педагогике как дореволюционного, советского, так и постсоветского периода. Среди различных форм и видов деятельности педагога и обучающегося музыканта-исполнителя особое место всегда занимала, например, концертная деятельность, как форма профессионального искусства, в том числе при активном пространственно-географическом передвижении отдельных музыкантов, групп и целых коллективов. Здесь мобильность пересекает границы, культуры, цивилизации, политические и экономические системы, часовые пояса, становится над пространством и временем. Помимо этого, такая мобильность создавала возможность преодолевать барьеры мира и войны (например – мобильные концертные бригады на передовой линии фронтов Великой Отечественной войны). В этой связи мы можем обогатить содержательную сторону понятия «мобильный» в музыкальной педагогике как фактора устойчивого развития, творчества, исполнительства, интерпретации, сохранения и приумножения традиций музыкальной культуры.

Для наиболее полной характеристики понятия необходимо обратиться к его социальному аспекту. Так, данное понятие используется в терминологии ЮНЕСКО, в связи с программами по академической мобильности, которые осуществляют поддержку индивидуальных, групповых форм международной академической мобильности студентов и педагогов. Программы мобильности подразумевают академический обмен, где участник получает возможность обучаться в профильных вузах различных государств мира, углубляя и совершенствуя полученные знания, умения, навыки в международной образовательной среде. Научные исследования дают нам полное основание считать, что функциональное значение понятия мы можем использовать через проблемы мобильности в высшем образовании, которые подразумевают возможность свободного академического перемещения в мировом образовательном пространстве, различных уровней получения высшего, послевузовского и дополнительного образования через формы международного академического обмена. В этом положении отражена принципиальная особенность Болонского процесса, где фактор мобильности является одним из приоритетов высшего образования. В этой связи целесообразно выделить социальный аспект мобильности, как максимально равноправный доступ в систему высшего образования, возможность личностно ориентированного непрерывного обучения.

Академическая мобильность студентов первого-четвертого курсов вуза искусств базируется на изучении курсов дисциплин: Введение в специальность, История исполнительского искусства, Педагогика, Психология, Специальность, Теория музыки, История музыки, дисциплин общеобразовательного цикла.

Задачи академической мобильности:

- осознание студентами практической профессионально-направленной деятельности музыканта и его влияния на формирование личности;

- формирование ценностно-мотивационной направленности, профессионально-ценностных мотивов будущих педагогов и музыкантов.

- формирование профессиональных знаний, умений, навыков, необходимых для выполнения функции музыканта-исполнителя, педагога и организатора педагогического процесса.

Содержание программ академической мобильности

Ознакомление с системой образования в учебных учреждениях высшего звена родной страны и зарубежья, в соответствии с утвержденными нормативными документами по основным направлениям работы учебных заведений в условиях информационно-образовательной среды, с Госстандартом, Типовыми программами учебного цикла дисциплин для специальностей искусства. Выполнение договоренностей о партнерских отношениях, а именно академической мобильности между вузами, где обеспечивается высокая технологичность авторских методик, связь теории и практики, информативность, наглядность.

Комментарии

Издание "Академическая мобильность музыканта в информационно-образовательной среде" (Ворфоломеева О.В.) отмечено наградой
ОРДЕНОМ «АЛЕКСАНДР ВЕЛИКИЙ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ ЛАУРЕАТА