L международная выставка-презентация
научных, технических, учебно-методических и литературно-художественных изданий
В поисках любви: Изучение творчества Дж. Д. Сэлинджера на занятиях по аналитическому чтению. Searching for Love: Read and Study J.D. Salinger
| Группа | Учебная литература |
|---|---|
| Область науки | Гуманитарные науки |
| Название на русском языке | В поисках любви: Изучение творчества Дж. Д. Сэлинджера на занятиях по аналитическому чтению. Searching for Love: Read and Study J.D. Salinger |
| Авторы на русском языке | Исаева О.Н., Лобанов С.В., Сомова С.В. |
| Название на английском языке | In search of love: The study of creativity of J. D. D. Salinger in the classroom on analytical reading. Searching for Love: Read and Study J.D. Salinger |
| Авторы на английском языке | Isaeva O.N., Lobanov S.V., Somova S.V. |
| Вид издания на русском языке | учебно-методическое пособие |
| Издательство на русском языке | Рязань, 2018 – 104 с. |
Резюме
Изучение аутентичной литературы, чтение произведений англоязычных авторов в рамках предмета «Иностранный язык» в вузе представляется актуальным не только потому, что изучение оригинального иноязычного текста способствует формированию лингвистической компетенции обучающихся, но и потому, что имеет своей целью овладение студентами иноязычной культурой как содержанием иноязычного образования. Диалог культур, как соизучение языков и культур, сравнение и сопоставление картины мира инофона с картиной мира носителя родной культуры, имеет глубокий лингводидактический потенциал.
Пособие включает поурочные разработки к произведениям писателя (роман «Над пропастью во ржи» и 9 рассказов), биографическую информацию, разработки уроков по обсуждению документального биографического фильма. Поурочные планы содержат задания на освоение лексики, что способствует формированию лингвистической компетенции обучаемых, а также элементы стилистического анализа, творческие задания, дополнительные материалы о стилистических особенностях автора, которые способствуют формированию социокультурной и дискурсивной компетенций. Цель занятий заключается в обучении анализу художественной литературы и развитию умения формулировать свое отношение к прочитанному, а также развитию у студентов коммуникативной компетенции на основе прочитанного материала.
На усмотрение преподавателя разработки могут быть использованы как для аудиторной, так и для домашней самостоятельной работы, предусматривают как практику устной, так и письменной речи. Порядок изучения произведений и выбор произведений для занятий по аналитическому чтению и для самостоятельного чтения определяется преподавателем в соответствии с уровнем компетенций обучающихся. Пособие предназначается преподавателям и студентам, изучающим английский язык на языковых специальностях в вузах, в том числе педагогической направленности, а также всем, кто интересуется творчеством американского писателя Д. Сэлинджера.
Прежде всего, следует заметить, что Джером Сэлинджер – один из самых загадочных писателей американской литературы середины двадцатого века. Его сложно назвать плодовитым автором, и, на первый взгляд, количество написанного им не соответствует количеству написанного о нём. Прожив затворником большую часть жизни, он, тем не менее, стал одним из самых продаваемых авторов в истории мировой литературы. Суммарный тираж «Над пропастью во ржи», переведённого на десятки языков мира, превысил 65 миллионов экземпляров.
Интерес к творчеству писателя пробуждается в пособии при знакомстве студентов с его биографией в виде текста статьи, опубликованной в журнале «Нью-Йорк Таймс» и заданий для проверки понимания и выражения собственного отношения к прочитанному. Но это не единственный раздел в пособии, в котором студентам предлагается поразмышлять над личностью автора.
Заключительная часть пособия предлагает вернуться к образу писателя, каким он предстает в документальном фильме ‘J.D. Salinger Doesn’t Want to Talk’. Традиционное подразделение заданий на стадии до просмотра, во время просмотра и после просмотра фильма позволяет снять языковые трудности, сосредоточиться на содержании фильма и поразмышлять над образом самого автора и его героев в контексте представленного в фильме уже знакомого, но в то же время все еще непонятого или сложного для понимания даже после прочтения его произведений взгляда Сэлинджера на окружающую действительность. Для удобства восприятия, понимания и поэтапного обсуждения фильм разделен на несколько частей, после просмотра которых следуют задания: ответы на вопросы, заполнение пропусков, выражение собственного мнения.
Фильм приоткрывает тайну уединения писателя в конце жизненного пути. Не публикуя новых произведений долгие десятилетия, Сэлинджер тем самым лишь разжигал интерес критики и читателей, требовавших продолжения. Возможно, личным пониманием писательского долга Сэлинджер мог бы объяснить загадку своего ухода из публичной литературной жизни.
Изучение творчества Д. Сэлинджера логично начать с его единственного романа, появление которого так же парадоксально, как и личность самого автора. Ранимый подросток-максималист, горожанин, окружённый множеством людей, но душевно мёрзнущий в полном одиночестве, движется по городу от цели к цели, возводит личные идеалы, тут же их ниспровергая. Жизнь вокруг мирная, но такая враждебная, а в дружественные, союзнические силы подросток поверить не может. Не может именно потому, что очень хочет. И это несоответствие желаний и сил сводит с ума. Сначала фигурально, потом буквально, психически. Но остановиться, прекратить движение подросток не может. Потому что в движении на пути от невежества к познанию и состоит долг подростка, как и долг писателя в его поисках пути от проникновения в действительность до отрешения от реальности.
Знакомство будущего учителя с произведением, с характером героя, его «путешествием» в поисках себя помогает понять природу переживаний и психологических проблем подростка, который не находит помощи и понимания у взрослых – учителей и родителей, который ищет общения в среде сверстников, но не находит близкого по духу друга. Сочувствие к герою, пережитое во время чтения и обсуждения произведения, заставляет задуматься о том, что можно было бы сделать, чтобы помочь Холдену, как нужно было бы вести себя окружающим, чтобы он стал доверять им, чтобы не потерялся в этом жестоком мире. В этом сопереживании, скорее всего, и кроется загадка популярности произведения, которую пытаются разгадать будущие педагоги, принимая участие в обсуждении художественного фильма ‘Chapter XXVII’. Фильм не совсем о Сэлинджере или его произведениях, а о том огромном влиянии, которое роман «Над пропастью во ржи» производит на людей многих поколений.
Задания, связанные с элементами стилистического анализа, помогают читателю распознать смысл символов в произведении: красная кепка, надетая козырьком назад; утки в замерзшем пруду; обрыв в поле ржи, куда бегут дети; рождественский Нью-Йорк; детская карусель; нецензурная надпись на стене школы и т.д. Настроение некоторых глав и эпизодов можно соотнести с настроением, созданным японским поэтом Мацуо Басё в поэтических миниатюрах в стиле хайку, которые тоже используются в пособии.
После романа о Холдене Колфилде от Сэлинджера-солдата ждали романа о войне. Но он так и не написал о том, через что пришлось пройти солдату на войне. Солдату, долг которого состоит в опасном движении от цели к цели среди союзников и врагов, пути, который метафорически проходит Холден по Нью-Йорку. Однако тема войны все же присутствует в рассказах писателя. Психические травмы, приобретённые непосредственно на войне, (как у Сеймура Гласса из ‘A Good Day for Bananafish’, сержанта «Икс» из ‘For Esme, With Love and Squalor’) травмы, войной причинённые косвенно (как у Элоизы из ‘Uncle Wiggily in Connecticut’) или совсем уж отголоски войны, тем не менее, травмировавшие героев душевно (подобно Франклину из ‘Just Before the War with the Eskimos’), стали рекуррентной темой в произведениях автора на все относительно недолгие годы его публичной писательской карьеры.
Создание пособия по изучению творчества Дж. Д. Сэлинджера помогло авторам не только самим глубже понять лейтмотивы и убеждения писателя, но и подойти более тщательно к изучению и анализу произведений со студентами, дав им через пособие ключ к пониманию того, что движет писателем в творческом порыве. Опыт апробации пособия показывает, что интерес обучающихся не останавливается на знакомстве с цитатами из приведенного списка использованной литературы, а продолжается в поиске дополнительной информации, путь к которой тоже указан в конце пособия в виде списка рекомендованной для более глубокого изучения литературы.
Переживания героев романа и рассказов описаны так достоверно, что, кажется, являются частью испытанных самим писателем периодов непонимания, отчуждения, страха, депрессии. Мы учимся вместе с автором и его героями чувствовать, эмоционально сопереживать, сравнивать свои ощущения и опыт подобного осознания потерянности.
Одна из критических статей о творчестве Сэлинджера носила название «В поисках любви». В поисках любви родителей, их внимания и заботы пребывают дети с младенчества. Вырастая, они ищут понимания, если не у родителей, то у старших мудрых наставников. В поисках любви в юности многие совершают ошибки. Главное, чтобы был рядом кто-то, кто сможет поддержать и понять. Быть может, им окажется учитель в поисках любви к своей профессии, своему призванию, в поисках любви к детям.
Пособие предназначено преподавателям и студентам, изучающим английский язык на языковых специальностях в вузах, в частности для магистратуры направления подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», а также всем, кто интересуется творчеством американского писателя Дж.Д. Сэлинджера.
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ