Русский язык как иностранный. Смотрим фильмы – узнаем Россию

Группа	Учебная литература
Область науки	Гуманитарные науки
Название на русском языке	Русский язык как иностранный. Смотрим фильмы – узнаем Россию
Авторы на русском языке	Гладких И.А.
Название на английском языке	Russian as a Foreign Language. Watching movies – learning Russia
Авторы на английском языке	Gladkikh I.A.

Резюме

Предлагаемое учебное пособие предназначено для занятий с иностранными студентами, владеющими русским языков в объеме уровня В1 и выше. Целью данного пособия является развитие навыков восприятия и понимания устной речи, продуцирования высказываний, умения выражать собственное мнение и отношение к фактам и событиям в социокультурной среде общения. Пособие составлено с учетом требований «Лексического минимума по русскому языку как иностранному. Второй сертификационный уровень».

Пособие включает учебный материал, разработанный на основе известных российских художественных фильмов: «Кавказский пленник», «Мы из будущего», «Алые паруса», «Барышня-крестьянка», «Пиковая дама», «Ирония судьбы, или С лёгким паром!», «Москва слезам не верит», «В ожидании чуда», «Укрощение огня», «Анна Павлова».

Использование фильмов на занятиях по русскому языку как иностранному обеспечивает студентов обширным аутентичным материалом для развития навыков аудирования и говорения. Тексты пособия также дают материал для развития навыков чтения и письма. Использование фильмов расширяет рамки учебного занятия, внимание студентов привлекают и легко запоминаются интересные сюжеты и необычные ситуации, интересные персонажи, их поступки и живая речь, эмоциональный фон и музыкальное оформление. Предложенные фильмом обстоятельства побуждают иностранных студентов к речевому высказыванию, создают условия для обсуждения и обмена мнениями, для выражения своего отношения к событиям и героям фильма и их взаимоотношениям.

Система заданий содержит разнообразные виды упражнений на основе звучащих текстов фильмов и на основе специально подобранных аутентичных текстов об истории создания и создателях фильма. Работа с текстами до просмотра фильма позволяет познакомить студентов с исторической эпохой, снять трудности восприятия, связанные с языковым и культурологическим аспектами.

Работа с каждым фильмом предполагает следующие этапы:

I этап – снятие лексических и историко-культурных трудностей понимания содержания фильма, что обеспечивает психологически комфортный просмотр фильма.

II этап предполагает участие студентов в ролевой игре, где каждый студент может исполнить роль одного из создателей фильма или журналиста. Студенты под руководством преподавателя проводят пресс-конференцию с создателями фильма или круглый стол. Для подготовки к данной игре студентам предлагается познакомиться со специально подобранными текстами о создании фильма, исторических событиях и людях, показанных в фильме, режиссёрах, артистах и композиторах, работавших над фильмом, и подготовить сообщения на основе прочитанного. Студенты, играющие роль журналистов, должны подготовить свои вопросы к съёмочной группе фильма.

III этап включает собственно просмотр и обсуждение фильма в целом. На данном этапе реализуется принцип интерактивности, предполагающий опосредованное вовлечение студентов в сюжетную линию фильма.

Во время просмотра фильма возможна работа со стоп-кадром. Рядом со специальным значком (·) указан фрагмент, после которого следует сделать стоп-кадр. Студенты отвечают на вопросы по просмотренному фрагменту фильма и слушают комментарии преподавателя, что позволяет снять трудности восприятия фильма, возникшие во время просмотра.

Кроме того, предлагаются задания, направленные на понимание общего содержания фильма, а также проводится обсуждение проблем, поднимаемых в фильме. Работа с фильмом завершается написанием студентами эссе на одну из предложенных тем, или выполнением других письменных заданий на основе просмотренного фильма.

Фильмы как дидактический материал дают возможность усвоения новой лексики, восприятия живой разговорной речи, закрепления изучаемого материала, наглядного представления сюжета в занимательной форме, создания коммуникативно значимой учебной ситуации, реализации принципа интерактивности, знакомства с новыми культурологическими явлениями, повышения интереса и мотивации к изучению русского языка.

Таким образом, использование фильмов в курсе русского языка позволяет иностранным студентам слушать и понимать русскую разговорную речь в определенных ситуациях общения, совершенствовать разговорные навыки и повышать уровень владения русским языком в социокультурной сфере общения.

Издание "Русский язык как иностранный. Смотрим фильмы – узнаем Россию" (Гладких И.А.) отмечено наградой
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ

Оформление наградных документов и заказ каталога