Диагностика естественнонаучного мышления студентов в условиях интеграции содержания физического и биологического образования

Группа	Научная литература
Название на русском языке	Диагностика естественнонаучного мышления студентов в условиях интеграции содержания физического и биологического образования
Авторы на русском языке	Шамина С.В., Старченко С.А.
Название на английском языке	Diagnostics of natural-science thinking of students in the conditions of integration of content of physical and biological education
Авторы на английском языке	Shamina S.V., Starchenko S.A.
Вид издания на русском языке	Монография
Издательство на русском языке	Троицк: ФГБОУ ВПО «ЮУрГАУ», 2012. - 160 с.

Резюме

В монографии рассматриваются теоретические основы диагностики развития естественнонаучного мышления студентов при изучении учебного предмета «Биофизика». Показано, что уровень целостности содержания физического и биологического определяет развитие научно-теоретического мышления студентов, обучающихся по программам медицинского профиля. Доказано, что диагностику развития естественнонаучного мышления студентов можно осуществлять посредством критериально-ориентированного тестирования.

Основная цель монографии представить теоретические основы диагностирования мыслительной деятельности студентов вуза посредством критериально-ориентированного тестирования естественнонаучного мышления.

Научная новизна заключается в том, что впервые представлены психолого-педагогические основы диагностики естественнонаучного мышления в условиях интеграции содержания физического и биологического образования в вузе посредством критериально-ориентированного тестирования.

Научная значимость заключается в том, что с позиций интегративного подхода к диагностике естественнонаучного мышления студентов представлена модель диагностической технологии, позволяющей оценивать развитие мыслительных процессов при изучении учебного предмета «Биофизика» в вузе.

Структура учебного пособия включает несколько глав.

В первой главе «Психолого-педагогические основы диагностики естественнонаучного мышления студентов в условиях интеграции содержания физического и биологического образования в вузе» рассматриваются различные аспекты диагностики мыслительной деятельности, определяются пути диагностики естественнонаучного мышления, выявляется возможность диагностических действий при изучении студентами учебного предмета «Биофизика» в вузе медицинского профиля.

Во второй главе «Осуществление диагностики естественнонаучного мышления студентов в условиях интеграции содержания физического и биологического образования» представляется дидактическая модель диагностики естественнонаучного мышления студентов в условиях интеграции физического и биологического образования, определяется сущность критериально-ориентированного тестирования, описывается технология диагностирования естественнонаучного мышления студентов, обучающихся по различным вариантам интеграции содержания физического и биологического образования в вузе.

В третьей главе «Критериально-ориентированные тесты оценки развития естественнонаучного мышления при изучении биофизики» представлены тесты, позволяющие оценить развитие мышления студентов при изучении разделов «Механическое движение живых существ», «Гидродинамика», «Биоакустика», «Термодинамика биологических систем».

Материалы монографии могут быть полезны научным сотрудником, аспирантам, педагогам занимающихся проблемами разработки и использования эффективных методов контроля качества образования.

Издание "Диагностика естественнонаучного мышления студентов в условиях интеграции содержания физического и биологического образования" (Шамина С.В., Старченко С.А.) отмечено наградой
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ

Оформление наградных документов и заказ каталога