L международная выставка-презентация
научных, технических, учебно-методических и литературно-художественных изданий
Педагогические технологии патриотической направленности в воспитании культуры межнационального общения студентов вузов
| Группа | Научная литература |
|---|---|
| Область науки | Общественные науки |
| Название на русском языке | Педагогические технологии патриотической направленности в воспитании культуры межнационального общения студентов вузов |
| Авторы на русском языке | Моисеева Л.В., Милованова И.Г., Тетерин Е.П. |
| Вид издания на русском языке | монография |
| Издательство на русском языке | Екатеринбург: 2019. – 140 с. |
Резюме
В процессе проведенного исследования был выявлен эффект применимых научных подходов и мыследеятельностных образовательных форм, обеспечивающих возрождение патриотических ценностей у современной молодежи, с изменением осознанности, мышления и уровня культуры общения в многонациональном пространстве образовательной организации и обществе. Использование деятельностного подхода позволило взаимодействовать педагогам и воспитанникам в достижении совместных целей, через преобразование самих себя и личностных ориентаций, содержание которых существенно изменилось в процессе эксперимента, результаты которого оценены при помощи аксиологического подхода, состоящего из свода знаний о системе ценностей человека, формирующих культуру межнационального общения представителей разных народов.
Воспитывать гражданские чувства молодого поколения, жизненную позицию, нормы поведения в обществе, сухим теоретичным способом сложно и нецелесообразно, ввиду того, что мировосприятие молодежи изменилось коренным образом, а игра, как универсальное методологическое средство, способна гармонизировать отношения в любых видах деятельности, с разнообразным набором способностей, создать условия творчества, сотрудничества, сопереживания, соучастия. В частности, при использовании метода организационно-деятельностной игры, в сконструированном образовательном пространстве с гуманистическими ориентирами моделей поведения молодых людей, происходит идейное объединение всех участников, независимо от национальности и вероисповедания. В процессе проведенного исследования выявлен эффект применимых научных подходов и мыследеятельностных образовательных форм, обеспечивающих возрождение патриотических ценностей у современной молодежи, с изменением осознанности, мышления и уровня культуры общения в многонациональном пространстве образовательной организации и обществе.
В исследовании использовали метод организационно-деятельностной игры Г. П. Щедровицкого, который назвал «организационно-деятельностную игру – новой формой организации коллективной мыследеятельности, позволяющей решать сложные междисциплинарные, межпрофессиональные и межкультурные проблемы, имеющие важное значение для процесса формирования общей и межнациональной культуры современной молодежи. Данные исследования позволяют сделать вывод теоретической значимости проделанной научной работы в практическом применении организационно-деятельностных игр, формирующих мыследеятельность участников с доминированием в сознании патриотических сущностных характеристик, вне зависимости от принадлежности к той или иной нации и народности. Как разновидность педагогической технологии, эффективно влияющей на воспитание общечеловеческих ценностей, идейно объединяющих в совместной деятельности, существенно повышая самооценку, грамотно и точно направляя молодых граждан общества на постановку социально-ценностных целей, дальнейшую жизнедеятельность на благо общества. В исследовании обобщены понятия и формулировки культуры межнационального общения, интегрированы в собственные, осуществленаопытно-поисковая работа, в которую вовлечены учащиеся и студенты нескольких образовательных организаций. Аналитически осмыслена и собственно построена структура КМО, составляющие ее компоненты, признаки и функциональные особенности. Вычленены исследуемые критерии, которым дана характеристика и обоснование их значимости в общем вопросе исследования и измерительном эксперименте, с использованием имеющихся руководящих основ нормативно-правовой государственной базы.
Учитывая, что главная цель педагогики – воспитание и обучение молодой личности для самостоятельной жизни в социуме, в исследовании применены системный подход, как инструмент анализа объекта исследования (воспитательный процесс по формированию культуры межнационального общения), составляющего значительную часть в понятии общей духовности российской молодежи. Использование деятельностного подхода позволило взаимодействовать педагогам и воспитанникам в достижении совместных целей, через преобразование самих себя и личностных ориентаций, содержание которых существенно изменилось в процессе эксперимента, результаты которого оценены при помощи аксиологического подхода, состоящего из свода знаний о системе ценностей человека, формирующих культуру межнационального общения представителей разных народов.
Разработанная в ходе исследования функциональная модель преобразующих игровых педагогических приемов, для воспитания культуры межнационального общения студентов, посредством мероприятий патриотической направленности, состоит из педагогических приемов, применение которых способно качественно изменить уровень культуры межнационального общения обучающихся, и блоков: целевого, нормативного, методологического, диагностического, контрольного, последовательно выполняющих функции – ценностных ориентаций, содержательно-методологическую, измерительную, оценочную. Применение в исследовании педагогической модели позволило убедиться в эффективности выбранных приемов по формированию КМО через проведение патриотических мероприятий, возрождающих патриотические ценности и гражданские качества молодежи, разрешить противоречия в социально-педагогическом аспекте: возможность воспитания толерантной, высоко гражданской личности с значительным уровнем культуры межнационального общения, в которой нуждается современная Россия, для обеспечения своей национальной безопасности и укрепления принципов интернационализма; в научно-теоретическом аспекте: удовлетворение потребности современной педагогики в выборе новых технологий для воспитания норм поведения, основанных на межнациональной терпимости с высоким уровнем КМО, имеющих патриотические ценностные ориентации; в научно-методическом аспекте: научное и практическое применение мыследеятельных образовательных приемов, осознанно возрождающих патриотические ценности, влияющих на уровень КМО современной молодежи в многонациональном коллективе образовательных организаций.
В результате удовлетворенных противоречий, решена проблема исследования – найден эффективный способ формирования культуры межнационального общения студентов при практическом использовании педагогической модели преобразующих игровых педагогических приемов, для воспитания культуры межнационального общения студентов, посредством мероприятий патриотической направленности, нацеленных на определенные ценностные установки, в значительной степени корректирующие и наполняющие духовность современной молодежи.
В ходе исследовательской работы решены следующие задачи – при анализе структуры культуры межнационального общения определены основополагающие критерии, определяющие уровни КМО (низкий, достаточный, высокий), ставшие показателями, которые измерил эксперимент: национальное самосознание, признание общечеловеческих ценностей, практика взаимоотношений.
Для решения задач использованы теоретические и эмпирические методы исследования, выделена исследуемая аудитория, состоящая из числа студентов, объединенных в три группы: контрольную и двух экспериментальных, опытно-поисковая работа разбита на этапы.
На первом этапе, при использовании метода анкетирования, продиагностировано исходное состояние учащихся в понимании и владении культурой межнационального общения. Учитывая структуру исследуемого понятия, систематизирована система ценностей личности, как таковой, выделены ценности, определяющие патриотические качества и гражданские начала. Обозначены основополагающие критерии: национальное самосознание, признание общечеловеческих ценностей, практика взаимоотношений, формирование которых происходило в процессе проводимого исследования по воспитанию культуры межнационального общения. Произведена градация уровней КМО: низкий, достаточный, высокий, измерение которых стало целью исследования.
На втором этапе диссертационного исследования для воспитания КМО в двух экспериментальных группах применены выбранные преобразующие педагогические формы, основанные на организационно-деятельностных играх (ОДИ) и системы патриотических мероприятий, контрольная группа обучалась по традиционным образовательным программам.
На заключительном – итоговом этапе исследования числовые результаты обобщены в таблицы и проанализированы посредством методов математической статистики, на основании полученных данных построены гистограммы. Математические значения результатов проведенных экспериментов отражают качественный рост уровня культуры межнационального общения в исследуемой аудитории, подтверждают факт правильно выбранных педагогических технологий, вошедших в функциональную модель преобразующих игровых педагогических приемов, для воспитания культуры межнационального общения студентов, посредством мероприятий патриотической направленности. Выделенная система ценностей способна сформировать в сознании современной молодежи высоко гражданские чувство, равнозначно соединяющие личные интересы с общественными.
Спроектированное единое образовательное пространство для учащихся, имеющих разные национальности, наполненное патриотической идейностью, утверждает в сознании каждого гуманистические ценностные ориентиры. Организационно-деятельностная игра – игровая преобразующая форма патриотического воспитания современной системы поликультурного образования, ликвидирует зачатки национальной разобщенности, нивелирует нравственно-волевые качества, повышает культурный уровень, сплачивает многонациональный студенческий коллектив.
Монография адресована студентам и преподавателям вузов и колледжей, воспитателям детских садов, педагогам начальных классов средней общеобразовательной школы, педагогам учреждений дополнительного образования, а также педагогам-исследователям.
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ