Технология индивидуализации профильного образовательного процесса в контексте современной парадигмы образования

Группа	Научная литература
Название на русском языке	Технология индивидуализации профильного образовательного процесса в контексте современной парадигмы образования
Авторы на русском языке	Моисеева Л.В., Драчева Е.Ю.
Вид издания на русском языке	монография
Издательство на русском языке	Екатеринбург: 2019. 209 с.

Резюме

Утверждение ФГОС среднего полного образования и планирование его введения с 2015 г. в пилотном режиме, актуализировало проблему поиска путей, способов и средств его реализации, в том числе формирования метапредметных результатов, в частности РУУД, т.к. приоритетной целью школьного образования становится развитие у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Определено, что основные функции ИУП и функция регулятивных УУД совпадают: это организация учащимся своей учебной деятельности, поэтому ИУП становится одним из механизмов формирования РУУД старшеклассников и лежит в основе формирования умений самоорганизации учебной деятельности школьников. Изучена степень разработанности проблемы формирования метапредметных результатов в старшей школе, в частности РУУД, в соответствии с требованиями ФГОС. Проведенный анализ научной литературы показал, что в настоящее время существует необходимость формирования готовности и способности действовать на основе постоянного выбора, поиска новых форм обеспечения индивидуализации образовательного процесса и именно ИУП можно рассматривать как средство, обеспечивающее эти процессы.

В работе предложена педагогическая модель развития РУУД старшеклассников в мультипрофильном обучении по ИУП. Идея формирования регулятивных универсальных учебных действий (РУУД) в условиях реализации индивидуального учебного плана (ИУП) предлагается впервые. Проанализированы и приведены в систему организационно-педагогические условия развития РУУД старшеклассников в процессе реализации ИУП как основы формирования умений самоорганизации учебной деятельности. Разработан инструментарий для оценки уровня сформированности РУУД старшеклассников, обучающихся по ИУП, выявлены критерии и показатели эффективности развития регулятивных универсальных учебных действий старшеклассников в ходе обучения по ИУП. Установлено, что обучение по ИУП способствует развитию РУУД старшеклассников с естественнонаучной направленностью обучения в большей степени, что является фактором повышения качества естественнонаучной подготовки в школе. Определены условия методического сопровождения естественнонаучного образования по ИУП.

Получены результаты, которые могут быть использованы в практике общеобразовательными учреждениями при введении ФГОС среднего общего образования; разработке основной образовательной программы (программа развития УУД), определяющей процессы достижения требований обучаемыми метапредметных результатов образования, в т.ч. регулятивных; для решения вопроса сохранности мотивов обучения и направленности обучения старшеклассников; для повышения качества естественнонаучного образования; для расширения способов преемственности среднего и профессионального образования.

Анализ научной литературы и педагогической практики показывает, что традиционные формы организации обучения, подразумевающие классно-урочную организацию обучения, не в полной степени способствуют развитию самостоятельности школьников в приобретении знаний и умений. Репродуктивный характер такой формы обучения не позволяет учесть индивидуальные особенности учащихся. Учитывая и сохраняя продуктивные идеи традиционного обучения, эффективным способом достижения современной цели образования, должно стать развитие личности как индивидуальности, развитие самостоятельности в проектировании жизненных и профессиональных задач. Обучение по индивидуальным учебным планам может способствовать достижению современных целей образования. Опыт работы, описанный в данной публикации может быть использован в практике общеобразовательных учреждений при введении федеральных государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования при реализации принципа индивидуализации образовательной деятельности.

Издание "Технология индивидуализации профильного образовательного процесса в контексте современной парадигмы образования" (Моисеева Л.В., Драчева Е.Ю.) отмечено наградой
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ

Оформление наградных документов и заказ каталога