L международная выставка-презентация
научных, технических, учебно-методических и литературно-художественных изданий
Возрастная морфология в практике физической культуры
| Группа | Учебная литература |
|---|---|
| Область науки | Общественные науки |
| Название на русском языке | Возрастная морфология в практике физической культуры |
| Авторы на русском языке | Комиссарова Е.Н., Панасюк Т.В., Пономарев Г.Н., Родичкина П.В. |
| Вид издания на русском языке | учебное пособие |
| Издательство на русском языке | Санкт-Петербург: Издательство СПбГЭТУ, 2018. – 71 с. |
Резюме
Актуальность. Учебное пособие «Возрастная морфология в практике физической культуры» посвящено вопросам возрастной морфологии, ибо необходимость знания как последовательности этапов жизни человека в процессе онтогенеза (периодизация по календарному возрасту), так и тех показателей возрастного развития, которые являются индикаторами и маркерами созревания, приобретает особое значение в детском и подростковом возрасте, кроме этого, крайне необходимо, учитывать возрастные изменения у лиц зрелого, пожилого и старческого возраста. Сегодня наука и практика многих стран мира ориентирована на профилактику заболеваний не медикаментозными средствами, ведущую роль среди которых играют оздоровительные формы двигательной активности и лечебная физкультура. Изучение темпов биологического развития и его критериев у современного подрастающего поколения, является фундаментом для создания грамотного программно-методического обеспечения физкультурно-оздоровительных технологий в образовательных учреждениях различного вида.
Содержание учебного пособия включает пять разделов (71 с.).
В первом разделе дано понятие − онтогенез, или жизненный цикл − одно из ключевых биологических понятий, это непрерывный процесс индивидуального роста и развития организма, его возрастного изменения. Представлены общие закономерности онтогенеза, такие как необратимость, постепенность, цикличность, равномерность, наследственность и индивидуальность. Для онтогенеза характерен ряд общих закономерностей, таких как целостность и фазность процесса, стабильность и гетерохронность, единство наследственности и изменчивости. Гетерохронность онтогенеза проявляется в том, что имеется несовпадение во времени роста и развития отдельных систем организма, а также неравномерность в развитии его отдельных функциональных систем.
Второй раздел посвящен вопросам возрастной периодизации. Подробно рассмотрены основные этапы онтогенеза и их морфологические особенности: дошкольного, младшего школьного возраста, подросткового, юношеского возраста и морфологические особенности людей пожилого и старческого возраста.
В третьем разделе раскрыты понятие и критерии биологического возраста: зубной возраст, скелетная зрелость, половая зрелость и моторное развитие детей. Для правильной оценки биологического возраста необходимо использовать несколько показателей в их сочетании. Приведен подробный анализ этапов моторного развития детей. Дети разного биологического возраста отличаются друг от друга по уровню зрелости отдельных систем организма, по физическому и интеллектуальному развитию, показателям моторики. Лица одного и того же хронологического возраста иногда значительно отличаются друг от друга по биологическому возрасту, причем различия могут достигать 3−4 лет. Из-за различного момента начала и конца сенситивного периода возникает вопрос о наиболее благоприятном времени развития конкретного физического качества. Ответить на него можно, только опираясь на показатели морфобиологической зрелости ребенка. Полученные данные указывают на неравномерное развитие и воспитание физических качеств у детей, что подтверждает наличие «своих» сенситивных периодов развития не только в процессе жизни, но и в каждом конкретном возрасте.
Четвертый раздел посвящен показателям двигательного развития у девочек 7–10 лет. В первой части раздела представлен анализ двигательного развития девочек с учетом биологической зрелости. У девочек с ускоренным развитием выявлена большая разница в показателях динамометрии левой руки, наклона вперед в 10 лет, прыжка в длину с места в 10 и 9 лет, подтягивания в 7 лет в сторону большей результативности проявления двигательного качества, а также динамометрии левой кисти в 8 лет, метания набивного мяча в 7 лет и прыжка в длину с места в 8 лет − в сторону меньшей результативности.
Во второй части раздела показано, что степень биологической зрелости детей 7–9 лет обоего пола тесно связана с ведущими параметрами телосложения и признаками функционирования сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Получены несоответствия между хронологическим возрастом и тем возрастом биологического развития, который имеет исследуемый ребенок в данный момент. Установлено моторное развитие детей младшего школьного возраста, имеющих различные варианты развития. Наиболее высоким моторным развитием отличаются дети обычного и растянутого варианта развития по таким педагогическим тестам как: бег на 30 м, 3х10 м, прыжок в длину (см) и отжимание от пола (количество раз).
В пятом разделе представлен информационный материал о мышечной ткани соматического (скелетного) типа. Описаны возрастные особенности строения, роста и развития скелетной мускулатуры у детей и подростков.
Материалы учебного пособия могут служить основой при разработке концепций целей и задач оздоровительной физической культуры детей младшего школьного и подросткового возраста, необходимо учитывать особенности их морфологического строения, меру пластичности, скорость роста и развития.
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ