XLVIII международная выставка-презентация
научных, технических, учебно-методических и литературно-художественных изданий

Развитие связной русской речи учащихся в татарской школе


ГруппаУчебная литература
Область науки
Гуманитарные науки
Название на русском языкеРазвитие связной русской речи учащихся в татарской школе
Авторы на русском языкеГабдулхаков В.Ф.
Название на английском языкеDevelopment of coherent Russian speech of students in the Tatar school
Авторы на английском языкеGabdulkhakov V. F.
Вид издания на русском языкеметодическое пособие для учителей
Издательство на русском языкеКазань: Татарское кн. изд-во, 1989. - 144 с.

Резюме

Книга написана в соответствии с программой по русскому языку для татарской школы.

В ней излагаются требования к содержанию обучения, рассматриваются основные принципы построения и способы реализации системы работы по развитию связной русской речи.

Предлагаются конкретные рекомендации по осуществлению речевой работы на уроках русского языка, литературы и других предметах.

Книга адресована учителям русского языка и литературы.

 

Научно-методическая новизна

Развитие речи – один из важнейших и сложнейших разделов методики преподавания русского языка. Он имеет дело с таким сложным явлением, как речь человека, и связан с преподаванием не только русского языка, но и других предметов. Поэтому в последнее время этому разделу в методике стали придавать особое значение.

Если вопросы о содержании работы по развитию речи в школах с русским языком обучения нашли отражение во многих работах методистов, то вопросы о критериях оценки уровня развития связной речи и средствах ее развития разработаны до сих пор недостаточно.

Неразработанность этих вопросов применительно к татарской школе сказывалась в отсутствии методически обоснованного содержания и системы работы по развитию связной речи. Поэтому в данной книге был сделан акцент как на вопросах системы речевой работы в татарской школе, так и на вопросах содержания этой работы.

В книге был впервые был реализован комплексный – лингвоцентрический, логоцентрический и антропоцентрический – подход к организации работы по развитию связной речи на втором для учащихся (неродном – русском) языке.

Структура и содержание издания

 

Введение

Глава 1.

Лингвометодические основы обучения связной русской речи в татарской школе

1.1. К вопросу о работе по развитию речи

1.2. Теоретические и методические вопросы лингвистики текста

Глава 2.

Основные недостатки связной русской речи учащихся

2.1. Критерии оценки связных высказываний

2.2. Межфразовая связь в высказываниях учащихся

2.3. Структура связных высказываний

Глава 3.

Содержание и система работы по развитию связной речи в методической и учебной литературе

3.1. Проблема развития связной речи в методике преподавания русского языка

3.2. Методика развития связной речи в учебниках по русскому языку

3.3. Краткие лингвометодические обобщения

Глава 4.

Содержание работы по развитию связной речи в татарской школе

4.1. Теоретический аспект проблемы содержания

4.2. Прикладной аспект проблемы содержания

4.3. Знания о теории текста в татарской школе

4.4. Умения связной речи школьников

4.5. Приемы работы над связным текстом

Глава 5.

Система работы по развитию связной речи учащихся

5.1. Принципы построения системы работы по развитию связной речи

5.2. Последовательность работы по развитию связной речи учащихся

Глава 6.

Методика работы над связной русской речью в татарской школе

6.1. Особенности работы над связной речью в начальных классах

6.2. Методическая интерпретация некоторых вопросов развития связной речи учащихся 4-10 классов

6.3. Развитие связной речи учащихся при изучении общеобразовательных предметов (литературы, географии)

6.4. Активизация форм развития связной русской речи на уроках русского языка и литературы

Заключение

Список использованной литературы

Приложения

 

Комментарии

Издание "Развитие связной русской речи учащихся в татарской школе" (Габдулхаков В.Ф.) отмечено наградой
ОРДЕНОМ «АЛЕКСАНДР ВЕЛИКИЙ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ ЛАУРЕАТА