XLVII международная выставка-презентация
научных, технических, учебно-методических и литературно-художественных изданий

Раннее выявление одаренности в условиях художественно-творческого процесса


ГруппаНаучная литература
Название на русском языкеРаннее выявление одаренности в условиях художественно-творческого процесса
Авторы на русском языкеКалинина Л.Ю., Иванов Д.В., Пудовкина Н.В., Серёгина Л.А., Синякина Е.В., Фритцлер Ю.Х. и др.; Отв. ред. Л.Ю, Калинина, Д.В. Иванов
Название на английском языкеEarly identification of giftedness in the conditions of artistic and creative process
Авторы на английском языкеKalinina L.Yu., Ivanov D.V., Pudovkina N.V., Seregina L.A., Sinyakina E. ., Fritzler Yu.H. and others; responsible editor L.Yu. Kalinina, D.V. Ivanov
Вид издания на русском языкеМонография
Издательство на русском языкеСамара: Издательство «АРТЕЛЬ», 2018. - 160 с.

Резюме

Монография подготовлена на основе материалов исследования в рамках одноименного научного проекта. Авторы рассматривают понятие одаренности, подходы к ее изучению, предлагают инновационную диагностическую методику «Искусство+». Издание может быть интересно студентам направления подготовки «Педагогическое образование», педагогам-практикам и родителям, а также руководителям образовательных учреждений.

Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ в рамках научного проекта № 18–413–630003

Успешная подготовка педагогических кадров в контексте синхронизации Федеральных государственных стандартов высшего образования с профессиональными стандартами «Педагог», «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» требует нового подхода к выявлению одаренности.

Прежде всего, необходимо восполнить дефицит диагностического инструментария, отвечающего современному представлению об одаренности, позволяющего педагогу при минимальных временных затратах, без помощи специалиста-психолога замечать и фиксировать признаки «одаренного поведения» у детей 6–7 лет. Данная возрастная группа еще не охвачена масштабными проектами, аналогичными научно-образовательным программам для обучающихся старшего возраста в образовательных организациях, реализующих основные и дополнительные образовательные программы. Поэтому открытым остается вопрос о контингенте детей, которые через несколько лет будут с успехом участвовать в научных сессиях, работе инновационных образовательных площадок, научно-исследовательских конференциях молодых исследователей.

Научно-технические центры России, среди которых и Самарская область, стремительно прогрессируют. В связи с этим возросла потребность в специалистах, способных к повышенным умственным нагрузкам и решению усложненных, комплексных задач. Но развитие системы поддержки одаренных детей и талантливой молодежи направлено в основном на работу с обучающимися, чья одаренность уже ярко проявилась. Те дети, у кого она еще не раскрыта, остаются вне поля зрения педагогов и утрачивают возможность реализовать свой потенциал. Наше исследование направлено на раннее выявление одаренности и поддержку личности ребенка в социализации и дальнейшем профессиональном становлении, таким образом, дополняя уже реализуемые программы.

Материалы исследования обсуждались на международных научных конференциях 2018 года в Санкт-Петербурге, Казани, Флоренции, были опубликованы в изданиях, рекомендованных ВАК РФ. Кроме того, мы рассматриваем с современных позиций содержание ряда других статей 2016–2018 гг., имеющих прямое отношение к теме проекта.

Проблематика исследования обусловлена противоречием между актуальными задачами образования и недостаточной научно-методической разработанностью подходов к их решению.

Так, для выявления и развития максимального количества одаренных детей, проектирования их индивидуальных образовательных траекторий необходима методика, позволяющая в среде, где ребенок выбирает наиболее привлекательные виды творческой деятельности, определять особенности его одаренности. В ходе реализации проекта, первый этап которого представлен на страницах монографии, данная методика получила теоретическое обоснование, была разработана и апробирована. С ее помощью получены подтверждения зависимости проявлений детьми одаренности от вовлечения их в художественно-творческий процесс, а также корреляции признаков художественной (музыкальной, в области изобразительного искусства) одаренности с одаренностью в других сферах деятельности (математика, спорт, изучение языков).

До сих пор в должной мере не использовался современный потенциал средств компьютерной обработки информации для математического анализа массива данных о проявлениях одаренности детей в условиях художественно-творческого процесса. В ходе реализации нашего проекта данное противоречие преодолевалось за счет создания цифровых ресурсов для дальнейших исследований.

На основе полученных результатов модернизируется база данных о детях, проявивших одаренность, включая психолого-педагогическую характеристику ряда значимых сторон одаренности каждого ребенка.

Цель исследования: теоретически обосновать ранее не известную зависимость проявлений детьми одаренности от вовлечения их в художественно-творческий процесс педагогами, использующими диагностическую методику «Искусство+» и педагогическую технологию «Арт-композиция», взаимосвязь разных видов одаренности.

В случае подтверждения гипотезы о существовании данной зависимости будет необходимо внести соответствующие изменения в методику работы с одаренными детьми.

Задачи исследования:

1. Уточнить содержание понятия «одаренность» с учетом современных научных идей.

2. Рассмотреть психолого-педагогический аспект раннего выявления одаренности в условиях художественно-творческого процесса.

3. Представить педагогический опыт апробации диагностической методики «Искусство+», технологии «Арт-композиция», инновационной формы организации учебной деятельности «арт-мастерская».

4. Обозначить перспективы дальнейшего развития научного и научно-методического знания в области раннего выявления одаренности в условиях художественно-творческого процесса.

Научная новизна работы определяется тем, что понятие «одаренность» показано авторами в фокусе современных проблем образования и культуры; теоретически обоснована взаимосвязь разных видов одаренности; выделены особенности «одаренного поведения» детей 6–7 лет в условиях художественно-творческого процесса.

Практическая значимость исследования. Были разработаны и апробированы: содержание методики раннего выявления одаренности «Искусство+» (субтесты, диагностическая карта); творческие задания для детей в рамках педагогической технологии «Арт-композиция»; рекомендации педагогам по созданию «арт-мастерской» как формы организации художественно-творческого процесса обучающихся старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Авторы благодарят администрацию и педагогические коллективы образовательных учреждений, предоставивших базу для реализации проекта: Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств № ٥» городского округа Самара; Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей «Центр внешкольного образования “Творчество”» городского округа Самара; Структурное подразделение детский сад «Березка» Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средняя общеобразовательная школа пос. Кинельский муниципального района Кинельский Самарской области; Структурное подразделение детский сад комбинированного вида «Золотой петушок» Государственного бюджетного образовательного учреждения Самарской области средняя общеобразовательная школа № ٢ с углубленным изучением отдельных предметов п.г.т. Усть–Кинельский городского округа Кинель Самарской области.


Abstract

The monograph is prepared on the basis of the materials of research in the framework of the same name scientist project. The authors consider the terminology of giftedness, approaches to the study of it and the diagnostic method «Art +». The publication can be interesting to students of the training direction «Teacher education», teachers and parents, as well as heads of educational institutions.

The reported study was funded by RFBR according to the research project № 18–413–630003.

Комментарии

Издание "Раннее выявление одаренности в условиях художественно-творческого процесса" (Калинина Л.Ю., Иванов Д.В., Пудовкина Н.В., Серёгина Л.А., Синякина Е.В., Фритцлер Ю.Х. и др.; Отв. ред. Л.Ю, Калинина, Д.В. Иванов) отмечено наградой
ОРДЕНОМ «АЛЕКСАНДР ВЕЛИКИЙ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ ЛАУРЕАТА