L международная выставка-презентация
научных, технических, учебно-методических и литературно-художественных изданий
Введение в литературоведение. В 2 –х т., 6-е изд., перераб. и доп.
| Группа | Учебная литература |
|---|---|
| Название на русском языке | Введение в литературоведение. В 2 –х т., 6-е изд., перераб. и доп. |
| Авторы на русском языке | Чернец Л.В., Исакова И.Н., Мельников Н.Г., Оболенская Ю.Л., Прозорова В.В., Романова Г.И., Семенов В.Б., Скиба В.А., Эсалнек А.Я.под ред. Чернец Л.В. |
| Вид издания на русском языке | учебник |
| Издательство на русском языке | М.: Юрайт, 2020. - 1 том - 393 с., 2 том - 389 с. |
Резюме
Предшествующие однотомные издания одноименного учебника, адресованного в первую очередь студентам филологических факультетов вузов, были в целом положительно оценены учеными и педагогами. Однако темпы развития науки требуют расширения проблематики основополагающих дисциплин, к каким относится теория литературы - даже в том ее объеме, что изучается на первом курсе. В соответствии с нынешним планом обучения, расширенный курс теории литературы, предполагающий знание учащимися истории ряда национальных литератур, читается лишь в магистратуре.
В этой ситуации возрастает роль "Введения в литературоведение"- курса, который знакомит с основами теории литературы, учит анализировать эпические, драматические, лирические произведения, их предметный мир, композицию, художественную речь, в частности определять формы и размеры стиха.
Авторы учебника исходят из признания специфики литературоведения: в отличие от таких точных дисциплин, к каким относятся математика или физика, биология или химия. Литературное произведение, в особенности классическое, нередко допускает различные интерпретации: ведь художественный образ - не теорема Пифагора. В аннотируемой книге особое внимание уделено вопросу о многозначности произведения, в особенности классического, переживающего время своего создания. Даже если сам писатель разъясняет смысл своего творения (как Л.Н.Толстой в статье "Несколько слов по поводу книги "Война и мир"), он убеждает далеко не всех: ведь читатель может исходить из другой системы ценностей. В педагогическом же плане тезис о многозначности классических творений гораздо больше активизирует сознание студентов, чем стремление "примирить" разные прочтения. Признание возможности различных прочтениТакой подход препятствует заучиванию неких штампов, сглаженных формулировок., предлагаемых учащимся вместо анализа текста и контекста.
Но чтобы судить о произведении, нужно уметь его читать, чему и учит двухтомник. Книга знакомит с системой понятий и терминов, положений, которые необходимо знать филологу, а также (конечно, выборочно) с историей науки о литературы.
В книге четыре основных раздела. Первый -- "Художественная литература" (здесь центральные понятия: художественный образ и знак; эстетические категории; роды литературы; автор). Второй раздел - "Художественное произведение" (центральные понятия - содержание / форма, стиль; рамочный текст; мир произведения, его время и пространство; персонажи и сюжет, вещи и природа; повествование, описание, рассуждение и др.; композиция, точка зрения. В третьем разделе рассматриваются художественная речь, виды иносказательности, стих, поэтический синтаксис, фонику и графику. Четвертый раздел посвящен генезису и функционированию произведения (его творческой истории, читателю, массовой литературе, художественному переводу и др.). Есть приложения, в частности дан обзор отечественных словарей по терминологии литературоведения. Авторы книги (их девять) - профессора и доценты филологического факультета МГУ и других вузов страны.
Издание "Введение в литературоведение. В 2 –х т., 6-е изд., перераб. и доп." (Чернец Л.В., Исакова И.Н., Мельников Н.Г., Оболенская Ю.Л., Прозорова В.В., Романова Г.И., Семенов В.Б., Скиба В.А., Эсалнек А.Я.под ред. Чернец Л.В.) представлено к награде
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ