Концепция оздоровления школьников средствами фитнеса в реалиях современной школы

Группа	Научная литература
Область науки	Общественные науки
Название на русском языке	Концепция оздоровления школьников средствами фитнеса в реалиях современной школы
Авторы на русском языке	Сайкина Е.Г., Лобанов Ю.Я., Смирнова Ю.В.
Название на английском языке	The concept of health improvement of students by means of fitness in the realities of modern schools
Авторы на английском языке	Saykina E.G., Lobanov Yu.Ya., Smirnov Yu.V.
Вид издания на русском языке	Монография
Издательство на русском языке	СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2019. – 217 с.

Резюме

Актуальность. Монография представляет собой обобщение передового опыта, накопленного в теории и практике оздоровительной физической культуры и фитнеса, анализ концептуальных взглядов ученых и практиков на модернизацию физкультурного образования школьников, обоснование приоритетной оздоровительной направленности программы по физической культуре и, в частности, дополнительного третьего урока физической культуры.

В работе представлено развёрнутое изложение авторской концепции программы по физической культуре в школе для учащихся 1–11 классов, обоснована роль фитнеса в модернизации физкультурного образования школьников с целью их оздоровления, повышения уровня физической подготовленности и привлечения учащихся к систематическим занятиям физической культурой, предполагающей эффективное использование инновационных оздоровительных технологий, фитнес-технологий и музыкального сопровождения в физкультурном образовании школьников.

Монография предназначена для специалистов по физической культуре образовательных учреждений, физкультурно-спортивных организаций, фитнес-клубов, научных работников, аспирантов и студентов физкультурных вузов, а также всех, кого интересуют проблемы физической культуры детей и подростков.

Актуальность представленного исследования обусловлена необходимостью разработки программно-методического обеспечения урока физической культуры и, в частности, дополнительного физкультурного образования в средних общеобразовательных учреждениях, а также противоречиями между:

• запросом общества в здоровом, гармонично развитом подрастающем поколении и неэффективностью традиционных подходов к организации и содержанию занятий физической культурой детей и подростков;

• модернизацией физкультурного образования, введением дополнительного третьего урока физической культуры и отсутствием единства взглядов ученых и практиков на направленность его содержания (образовательную, спортивную или оздоровительную), научного обоснования его программно-методического обеспечения;

• широкими возможностями фитнеса, его стратегической ролью в оздоровлении школьников и повышении уровня их физической подготовленности и интереса к уроку физической культуры и стихийностью внедрения фитнес-технологий в учебно-воспитательный процесс детей и подростков, отсутствием разработки программы с применением фитнес-технологий и ее научного обоснования для урока физической культуры.

Настоящее исследование развивает проблематику наших предыдущих исследований и публикаций, посвящённых вопросам развития инновационных оздоровительных видов физической культуры и, в частности, фитнеса. Авторами систематизирован и обобщён обширный эмпирический материал (в том числе, результаты собственных исследований), представляющий научно-методический интерес для модернизации физкультурного образования и развития детского фитнеса в России как фундаментального научного направления.

Материалы исследований могут служить не только источником важной и интересной информации, но и являться стимулом для процесса осмысления наиболее сложных проблем, связанных с ролью государства в жизни общества, с его политикой, направленной на обеспечение определённого уровня благосостояния всех своих граждан и укрепления здоровья, особенно – детей и подростков.

Структура монографии состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений. Основная часть работы изложена на 217 стр. компьютерного текста, иллюстрирована рисунками и таблицами.

В первой главе «Стратегическая роль фитнеса в модернизации физкультурного образования школьников» рассматривается современное состояние физкультурного образования школьников; проводится теоретический анализ проблемы снижения интереса учащихся к уроку физической культуры и определяются возможности ее решения; анализируется состояние здоровья школьников, определяются факторы и причины, влияющие на его ухудшение; обоснуются основные пути по укреплению здоровья школьников в образовательных учреждениях.

Во второй главе «Урок физической культуры в реалиях современной школы» определяются требования к современному уроку физической культуры в школе; проводится аналитическое обобщение концептуальных взглядов на содержание современного урока физической культуры в школе; выявляются проблемы и перспективы урока физической культуры в школе; определяются пути повышения его эффективности и повышения интереса к нему школьников, обосновывается роль фитнес-технологий в модернизации физкультурного образования школьников и внедрение их в разные части урока по физической культуре; раскрывается значение музыкального сопровождения на уроке.

В третьей главе «Теоретико-методологическое обоснование программы по физической культуре с оздоровительной направленностью» представлен анализ концепций физкультурного образования школьников с оздоровительной направленностью, проектирование программы по физической культуре с оздоровительной направленностью для учащихся 1–11 классов. В главе раскрыто экспериментальное обоснование эффективности применения фитнес-технологий на уроках физической культуры у старшеклассников и дано определение эффективности внедрения фитнес-технологий и использования музыкального сопровождения в уроке у детей младшего школьного возраста

В приложении предложена примерная программа для школьников 1–11 классов для дополнительного урока по физической культуре с применением фитнес-технологий разной направленности.

Заключение. На основании проведённых исследований определено, что изучение и научное обоснование роли фитнеса в модернизации физической культуры детей школьного возраста, его концептуальных основ, программно-методического обеспечения является актуальным и значимым для современного этапа развития школьной физической культуры.

В исследовании доказано, что фитнес-технологии могут применяться во всех формах физкультурно- оздоровительной работы в образовательных учреждениях (в уроках физической культуры разной направленности и его частях, в секциях и кружках, в мероприятиях режима дня, физкультурно-массовых оздоровительных мероприятиях, дополнительных платных услугах и др.).

Внедрение фитнес-технологий в учебно-воспитательный процесс школьников не только повышает интерес к занятиям физической культурой, улучшает настроение, самочувствие, способствует активному посещению занятий без пропусков, но и содействует целенаправленному развитию двигательных способностей. В то же время, занятия с применением фитнес-технологий позволяют охватывать большие группы учащихся, в основном, не требуют специально оборудованных помещений, дорогостоящего инвентаря, обеспечивают высокую общую и моторную плотность, дают возможность получать тренировочный оздоровительный эффект.

Детский фитнес, обладая значимым спектром реализуемых социокультурных ценностей, широкими вариативными, адаптационными, интегративными возможностями, имеет реальные перспективы и возможности внедрения в образовательные учреждения разного типа и вида и в частности в дополнительный третий урок по физической культуре, выполняя этим стратегическую роль своеобразного катализатора инновационных процессов в условиях модернизации физической культуры детей и подростков.

Издание "Концепция оздоровления школьников средствами фитнеса в реалиях современной школы" (Сайкина Е.Г., Лобанов Ю.Я., Смирнова Ю.В.) отмечено наградой
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ

Оформление наградных документов и заказ каталога