L международная выставка-презентация
научных, технических, учебно-методических и литературно-художественных изданий
Пропедевтика внутренних болезней. Селективный метод обучения
| Группа | Учебная литература |
|---|---|
| Область науки | Медицинские науки |
| Название на русском языке | Пропедевтика внутренних болезней. Селективный метод обучения |
| Авторы на русском языке | Емелина Л.П., Папшицкая Н.Ю. |
| Название на английском языке | Propedeutics of internal diseases. Selective teaching method |
| Авторы на английском языке | Emelina L.P., Papshitskay N.Yu. |
| Вид издания на русском языке | учебное пособие |
| Издательство на русском языке | Саратов: СГМУ им В.И. Разумовского, 2019. - 48 с. |
Резюме
В связи с развитием медицинской науки и увеличением количества узкопрофильных дисциплин возрастает объем учебного материала в вузе, который студенту затруднительно полностью охватить. Большие требования к знаниям узкого предмета таят в себе опасность растворения основ в море мелких деталей и не способствуют получению целостного представления о больном. В последние годы стало заметным снижение уровня знаний и умений студентов. Ответы на экзамене с глубоким пониманием предмета стали встречаться реже. Между тем, выпуск врача общей практики предусматривает наличие прочного багажа, прежде всего, фундаментальных знаний и умений. Они отражены в целях и задачах, обозначенных в рабочих программах дисциплин. Пропедевтика внутренних болезней – первая клиническая дисциплина, первое непосредственное общение студентов с пациентами. Основные задачи: 1. Знать основные симптомы, синдромы при наиболее распространенных заболеваниях внутренних органов, протекающих в типичной форме. 2. Уметь выявлять эти симптомы и синдромы в измененном организме. С учетом огромной информационной нагрузки на кафедре разработан и применяется селективный метод обучения (селекция-отбор) с выделением основополагающих учебных элементов дисциплины. Именно они ложатся в основу всех обучающих и контролирующих учебно-методических материалов кафедры, а методические рекомендации по практическим навыкам для студентов создаются с направляющей схемой диагностического поиска и этапами деятельности студентов. Для лучшего усвоения, по-видимому, необходима выработка четкого алгоритма действий студентов при обследовании больного. На это направлены все учебно-методические материалы, разрабатываемые на кафедре. Они включают в себя:
• Селективный метод обучения с выделением основных учебных элементов. Учебное пособие «Пропедевтика внутренних болезней» (гриф УМО).
• Селективный метод обучения. Основные практические навыки. Учебное пособие «Методика обследования больного» (гриф УМО).
• Селективный метод контроля. Тестовые задания и клинические задачи по основным учебным элементам (1 уровень) с эталонами ответов для самоконтроля и самокоррекции.
Представленное учебное пособие «Пропедевтика внутренних болезней. Селективный метод обучения» состоит из двух больших модулей: 1-методы обследования внутренних органов; 2-болезни внутренних органов, протекающие в типичной форме, основные клинические симптомы и синдромы. Модули разделены на блоки обследования отдельных органов и систем. В пособии изложены теоретические и практические понятия курса пропедевтики внутренних болезней, за основу принят селективный принцип обучения. В табличном варианте все учебные элементы и клинические синдромы разделены на основополагающие, желательные и дополнительные. Выделены основные теоретические вопросы и методы обследования внутренних органов, необходимые для усвоения дисциплины. Весь учебный материал изложен в традиционном стиле, отражает методику обследования больного, существующую на кафедре.
Применение селективного метода в учебном процессе позволяет выделить фундамент основных знаний и умений терапевтической дисциплины в подготовке врача общего профиля и поможет сохранить идею приоритета общетерапевтического развития.
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ