Основы цифрового обучения

Группа	Учебная литература
Название на русском языке	Основы цифрового обучения
Авторы на русском языке	Н.Ф. Ефремова, И.Ю. Платонова, М.А. Галушка
Название на английском языке	Fundamentals of Digital Learning
Вид издания на русском языке	учебное пособие
Издательство на русском языке	Ростов-на-Дону: Изд. Центр ДГТУ, 2022. - 166 с.

Резюме

Произошедшие изменения в XXI веке существенно изменили условиях существования человечества. Информационно-коммуникационные связи и цифровые технологии обусловили новое развитие экономики в цифровой среде. На новом витке развития цифровых технологий одним из главных вызовов становится экспоненциальный рост количества, качества и многообразия взаимосвязей между организациями, гражданами и социально-экономическими системами. Процесс, сопровождающийся скачкообразной динамикой числа трансакций и объемов обращающихся данных, приводит к более сложной и синхронизированной интеграции «всех со всеми», последствия которой еще не до конца осознаны. Ускоренное внедрение цифровых технологий в экономике и социальной сфере - амбициозная цель, успешно реализуемая в немногих ведущих странах. Вместе с тем, начавшийся глобальный переход в цифровую экономику актуализировал процесс цифровизации во всех сферах жизнедеятельности, в том числе в образовании. Построение успешной цифровой экономики и цифровизация системы образования стали значимым приоритетом государственной политики, так как цифровизация образования обеспечивает фундаментальные преобразования во всех сферах жизни и деятельности общества.

Цифровые технологии создают новые условия и средства планирования и организации образовательного процесса: цифровая инфраструктура, цифровая педагогика, цифровые методические материалы, новые модели организации учебной деятельности. Все это порождает проблемы и задачи изменения образовательной деятельности в условиях цифровой трансформации: организация виртуальной среды в образовательной практике, обеспечение продуктивности усвоения учебного материала обучающимися,  прогнозирование тенденций развития ситуации и воздействий цифровой среды в будущем, определение оптимального соотношения «цифрового образования» («цифровая педагогика») и традиционной модели образовательного процесса.  Изменение технологических и информационно-коммуникационных условий обучения молодежи обеспечивает формирование новых методов проведения образовательного процесса на основе широкого использования цифровых технологий для повышения качества обучения и решения в цифровой среде многих педагогических задач с максимальной эффективностью.

Вместе с тем отсутствие теоретических обоснований целесообразности и эффективности использования технологий в образовании затрудняет распространение цифровых технологий в образовательной деятельности. Проблемной областью является неготовность преподавателей включать в образовательный процесс цифровые образовательные продукты.

В данном пособии рассматриваются истоки и проблемы трансформации образования в условиях цифровой экономики. Авторы постарались в сжатой форме показать процесс развития цифровой дидактики и уже существующие возможности использования цифровых технологий, образовательных продуктов и инструментов в образовательном процессе. Особое внимание уделено проблемам формирования цифровой грамотности и цифровых компетенций обучающихся, формам и методам оценки достижений, структуре цифровых компетенций преподавателей для успешной педагогической деятельности и развития цифровой дидактики.

В приложениях пособия приведены ссылки на цифровые платформы и показаны возможности их применения в образовательной деятельности.

Пособие предназначено для широкого круга пользователей, преподавателей и исследователей в области цифровизации образования, аспирантов и магистрантов различных направлений подготовки.

Abstract

The changes that have taken place in the 21st century have significantly changed the conditions for the existence of mankind. Information and communication links and digital technologies have led to a new development of the economy in the digital environment. At a new stage in the development of digital technologies, one of the main challenges is the exponential growth in the quantity, quality and diversity of relationships between organizations, citizens and socio-economic systems. The process, which is accompanied by hopping dynamics in the number of transactions and the volume of data in circulation, leads to a more complex and synchronized integration of “everyone with everyone”, the consequences of which are not yet fully understood. The accelerated introduction of digital technologies in the economy and the social sphere is an ambitious goal, successfully implemented in a few leading countries. At the same time, the global transition to the digital economy that has begun has actualized the process of digitalization in all spheres of life, including education. Building a successful digital economy and digitalization of the education system have become a significant priority of state policy, as the digitalization of education provides fundamental transformations in all spheres of life and activity of society.

Digital technologies create new conditions and means for planning and organizing the educational process: digital infrastructure, digital pedagogy, digital teaching materials, new models for organizing educational activities. All this gives rise to problems and tasks of changing educational activities in the context of digital transformation: organizing a virtual environment in educational practice, ensuring the productivity of learning material by students, predicting trends in the development of the situation and the impacts of the digital environment in the future, determining the optimal ratio of "digital education" ("digital pedagogy ”) and the traditional model of the educational process. Changing the technological and information and communication conditions for teaching young people ensures the formation of new methods for conducting the educational process based on the widespread use of digital technologies to improve the quality of education and solve many pedagogical tasks in a digital environment with maximum efficiency.

At the same time, the lack of theoretical justification for the feasibility and effectiveness of using technology in education makes it difficult to spread digital technologies in educational activities. The problem area is the unwillingness of teachers to include digital educational products in the educational process.

This manual examines the origins and challenges of transforming education in the digital economy. The authors tried to show in a concise form the process of development of digital didactics and the existing opportunities for using digital technologies, educational products and tools in the educational process. Particular attention is paid to the problems of the formation of digital literacy and digital competencies of students, forms and methods for assessing achievements, the structure of digital competencies of teachers for successful pedagogical activity and the development of digital didactics.

The appendices of the manual provide links to digital platforms and show the possibilities of their use in educational activities.

The manual is intended for a wide range of users, teachers and researchers in the field of digitalization of education, graduate students and undergraduates in various areas of training.

Издание "Основы цифрового обучения" (Н.Ф. Ефремова, И.Ю. Платонова, М.А. Галушка) представлено к награде
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ

Оформление наградных документов и заказ каталога