L международная выставка-презентация
научных, технических, учебно-методических и литературно-художественных изданий
Методика профессионального обучения
| Группа | Учебная литература |
|---|---|
| Название на русском языке | Методика профессионального обучения |
| Авторы на русском языке | Л.А. Филимонюк., Е.Р. Литвинова |
| Вид издания на русском языке | учебное пособие (практикум) |
| Издательство на русском языке | Невинномысск: Изд-во НГГТИ, 2023 - 101 с. |
Резюме
1. Целью освоения дисциплины «Методика профессионального обучения» является формирование у бакалавров базовой системы научных знаний и умений в области методики профессионального обучения; формирование практических умений и навыков, связанных с анализом, проектированием, конструированием и осуществлением учебного и воспитательного процесса в образовательных организациях профессионального и дополнительного образования.
Задачи освоения дисциплины: формирование у студентов базовой системы научных знаний и умений в области методики профессионального обучения; формирование у студентов профессионально приоритетных специальных научных знаний и навыков осуществления педагогической деятельности в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики; а также приобретение навыков участия в разработке основных и дополнительных образовательных программ и их компонентов, развития способностей осуществления контроля и оценки формирования результатов образования обучающихся, выявления и корректировки трудности в обучении; развитие навыков взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Учебная дисциплина Б1.О Методика профессионального обучения относится к Блоку 1 Дисциплины (модули), обязательная часть учебного плана по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям), изучается в 4 семестре очной и заочной форм обучения.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать: правовые основы профессионально-педагогической деятельности; методику использования информационно-коммуникационных технологий и теоретико-практические основы разработки основных и дополнительных образовательных программ и их отдельных компонентов; методы и способы контроля и оценки формирования результатов образования обучающихся, выявления и корректировки трудностей в обучении; требования нормативно-правовых актов в сфере образования, регламентирующих проведение промежуточной и итоговой (государственной итоговой) аттестации обучающихся по основным и дополнительным образовательным программам; основные особенности организации образовательного процесса в учреждении среднего и дополнительного профессионального образования; современные интерактивные и эффективные технологии обучения и воспитания, условия эффективного взаимодействия с участниками образовательных отношений и социальными партнерами в процессе реализации образовательных программ; требования нормативно-правовой документации, регулирующей педагогическую деятельность; цель, структуру и функции педагогической деятельности.
Уметь: применять нормы права и профессиональной этики во взаимодействии с обучающимися, родителями (законными представителями), коллегами, социальными партнерами для решения профессионально-педагогических задач; определять структуру и содержание, порядок и условия организации образовательной деятельности на основании требований профессиональных и федеральных государственных образовательных стандартов к подготовке рабочих, служащих и специалистов среднего звена; осуществлять деятельность по разработке (обновлению) отдельных компонентов основных и дополнительных образовательных программ профессионального обучения (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий);разрабатывать частные методики преподавания теоретических предметов и производственного обучения; проводить занятия по предмету с последующим анализом результатов образования обучающихся, диагностикой реализации целей обучения и корректировкой учебного процесса; осуществлять контроль и оценку формирования результатов обучающихся, прогнозировать и предупреждать возможные отклонения в учебно-производственной деятельности обучающихся; выбирать и использовать методы выявления и психолого-педагогической коррекции трудностей в обучении; организовывать индивидуальную и коллективную образовательную деятельность с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки обучающихся, испытывающих затруднения в общении;; применять современные интерактивные, эффективные технологии в профессионально-педагогической деятельности; применять нормативно-правовую документацию, отечественный и зарубежный опыт, научные достижения в профессионально-педагогической деятельности.
Владеть: навыками осуществления профессиональной деятельности в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики; методическими основами разработки и реализации основных и дополнительных образовательных программ и их отдельных компонентов с использованием информационно-коммуникационными технологиями; навыками организации и контроля результатов образовательной деятельности; методиками разработки, интерпретации и корректировки результатов контроля и оценки учебной деятельности обучающихся; методикой эффективного индивидуального и коллективного взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ; навыками осуществления учебно-профессиональной и учебно-воспитательной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми требованиями; навыками анализа профессионально-педагогической деятельности на основе специальных научных знаний.
4. Содержание учебной дисциплины
Раздел 1. Методологические основы методики профессионального обучения
Тема 1. Системообразующие связи в деятельности обучающихся
Тема 2. Дидактические функции в форме представления учебной информации
Раздел 2. Научно-методические основы анализа и отбора содержания профессионального образования
Тема 3. Федеральный государственный образовательный стандарт СПО
Тема 4. Учебно-программная документация
Раздел 3. Проектирование учебного процесса, содержания профессионального обучения и педагогических средств
Тема 5. Планирование и организация совмещенного (бинарного) занятия
Тема 6. Методический анализ учебной информации: анализ учебников по общепрофессиональным дисциплинам и профессиональным модулям
Раздел 4. Проектирование учебных занятий. Пути совершенствования индивидуальных методических систем
Тема 7. Таксономия дидактических целей: целеполагание, прогнозирование, проектирование, диагностика
Тема 8. Структурирование содержания занятия в виде поурочного плана и конспекта занятия. Подходы к анализу занятия: предметный, общедидактический, аспектный и комплексный.
Раздел 5. Конструирование форм учебной деятельности обучающихся и выбор методов обучения
Тема 9. Разработка учебных карт для проведения лабораторных и практических работ
Тема 10. Структура занятия учебной практики. Проведение вводного, текущего и заключительного инструктажа.
Тема 11. Выбор метода в соответствии с целями и задачами педагогической технологии. Методика проведения занятия
Раздел 6. Контроль и оценка процесса и результатов освоения профессиональной деятельности
Тема 12. Методика контроля и оценки процесса и результатов освоения профессиональной деятельности.
Тема 13. Контрольно-оценочные материалы. Создание компетентностно-ориентированных тестовых заданий.
5. Общая трудоемкость дисциплины 108ч. (3 ЗЕТ)
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ