Рабочая программа дисциплины Б1.В.ОД.2.13 «ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО» для студентов бакалавриата по направлению подготовки – 44.03.05. «Педагогическое образование» (с двумя профилями подготовки)

Группа	Учебная литература
Название на русском языке	Рабочая программа дисциплины Б1.В.ОД.2.13 «ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО» для студентов бакалавриата по направлению подготовки – 44.03.05. «Педагогическое образование» (с двумя профилями подготовки)
Авторы на русском языке	Гаджиева П.Д.
Издательство на русском языке	ФГБОУ ВО ДГПУ, Махачкала, 2018

Резюме

Целью освоения учебной дисциплины «Образовательное право» является формирование у студентов знаний о современных инновационных методах правового обучения, раскрытие особенностей интерактивных методов обучения, анализ возможностей их использования в преподавании правовых дисциплин в общеобразовательных учреждениях, выработка практических умений и навыков, необходимых для повышения эффективности подготовки будущих учителей права.

Задачи дисциплины:

- формирование знаний теоретических и практических основ использования современных интерактивных методов обучения праву, необходимых для обеспечения высокой эффективности деятельности будущих учителей права;

- формирование теоретических основ знаний о нестандартных формах проведения занятий по праву;

- овладение современными интерактивными методами правового обучения и воспитания;

- развитие у студентов стремления постоянно совершенствовать свое методическое мастерство.

В результате изучения этого учебного курса

Студент должен

знать:

- фактический материал в объеме программы, лекционных курсов и семинарских занятий;

- историко-педагогические основы интерактивного обучения правовым дисциплинам;

- теоретические и методические вопросы организации групповой деятельности учащихся на уроках права и обществознания;

- основополагающие понятия проектной технологии обучения: проект, проектный метод, стадии проекта и т.д.;

- познавательные возможности интерактивных методов обучения учащихся общеобразовательных учреждений;

- иметь представление о современных интерактивных методах правового обучения;

- закономерности рационального восприятия информации, основные научные понятия; основы историко-культурного развития человека и человечества; основные закономерности взаимодействия человека и общества; культурой мышления, технологии приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

- основы социальных, культурных и личностных различий, механизмы работы в команде; правила поведения, понятие межличностных отношений, особенности межгруппового взаимодействия;

- правила установления позитивных взаимоотношений учителя и учеников, их эффективного взаимодействия;

- основные методические требования к организации и ведению дискуссий, полемик, публичных выступлений, основные аспекты общения (коммуникация, интеракция, социальная перцепция), способы построения межличностных отношений и группового взаимодействия;

- содержание и виды основных нормативных правовых документов профессиональной деятельности и образования; основные законодательные акты по вопросам образования, принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации; нормативно-правовые акты, являющиеся источниками образовательного права; основное содержание нормативно-правовых актов о правовом статусе ребенка; особенности работы с нормативно-правовыми актами; характеристику понятия «правовой документ», место правового документа в системе права, реквизиты правовых документов; методику работы с правовыми документами, значимость правовых документов в жизни общества, смысл правовых норм, содержащихся в текстах нормативных актов;

- социальную значимость своей будущей профессии, механизмы мотивации к осуществлению профессиональной деятельности; основы будущей профессиональной деятельности, социальные и профессиональные функции учителя; современную систему социально значимых ценностных ориентаций, социокультурные функции и значение педагогической профессии, основы теории мотивации, особенности профессиональной деятельности учителя права;

- требования Государственного стандарта знаний образовательной области «Обществознание», требования к уровню подготовки учителя права;

- содержание и сущность обучения, воспитания и развития, социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, включая особые образовательные потребности обучающихся в деятельности;

- основы профессиональной деятельности, нормативно-правовые акты сферы образования; нормативно-правовые акты, являющиеся источниками образовательного права; основное содержание нормативно-правовых актов; особенности работы с нормативно-правовыми актами; характеристику понятия «правовой документ»; место правового документа; методику работы с правовыми документами, значимость правовых документов в жизни общества, смысл правовых норм, содержащихся в текстах нормативных актов;

- содержание образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов; основные определения и понятия правового образования; теоретико-методологические основы обучения, принципы обучения; особенности разработки учебных программ, базовых и элективных курсов права для школ;

- содержание современных методов и технологий обучения и диагностики; особенности правового образования учащихся с использованием интерактивных методов обучения;

- технологии организации учебно-правовых игр, дебатов, дискуссии, мозгового штурма и т.п.; преимущество инновационных технологий обучения; в чем заключаются основные отличия инновационных методов обучения от традиционных;

- цели и задачи правового воспитания учащихся в современных условиях;

- содержание и задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности;

- возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета; сущности и структуры образовательных процессов;

- возможности использования информационной образовательной среды в учебно-воспитательной деятельности;

- особенности выбора методов правового обучения; различные приемы и средства правового обучения и воспитания с использованием потенциала образовательной среды;

- содержание педагогического сопровождения социализации и профессионального самоопределения обучающихся;

- содержание взаимодействия с участниками образовательного процесса знать содержание и структуру организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС 3+; требования к организации образовательного процесса; законодательство Российской Федерации по управлению образованием, обеспечению качества образования; знать особенности нормативно-правового регулирования образовательных правоотношений; содержание и специфику Закона РФ «Об образовании», Конвенции ООН о правах ребенка; основные определения, понятия и термины дисциплины «образовательное право»; содержание нормативно-правовых документов, которые призваны регулировать правоотношения субъектов образовательного процесса;

- содержание сотрудничества обучающихся, поддержки активности и инициативности, самостоятельности обучающихся, развития их творческих способностей; знать содержание современных интерактивных технологий, способных раскрыть творческий потенциал обучающихся; ориентированных на организацию обучения в сотрудничестве, особенности образовательной среды, способной поддержать активность и инициативность обучающихся;

- содержание проектирования образовательных программ; цель, задачи и содержание школьного правового образования; основные понятия изучаемого курса, особенности использования традиционных и инновационных технологий обучения в правовом образовании учащихся; особенности использования информационных технологий в правовой подготовке обучающихся, методику применения современных средств оценивания результатов обученности праву;

- условия использования систематизированных теоретических и практических знаний для постановки и решения исследовательских задач в области образования; технологии организации исследовательской деятельности, ее компоненты, сущность научного стиля мышления, формы, методы, средства активизации познавательной активности обучаемых, оперативную структуру учебных действий, направленных на решение исследовательских задач в области образования, критерии оценки результатов исследовательской работы в сфере образования;

- содержание учебно-исследовательской деятельности обучающихся; характеристику требований к организации учебно-исследовательской, самостоятельной деятельности обучающихся; особенности осуществления руководства учебной и исследовательской деятельностью обучающихся; содержание современных федеральных государственных образовательных стандартов и характеристику требований к выпускникам;

- механизмы разработки и реализации культурно-просветительских программ; требования, предъявляемые к педагогам по организации культурно-просветительской деятельности.

уметь:

- обобщать, анализировать информацию, ставить цель и выбирать рациональные пути её достижения, анализировать мировоззренческие; социально и личностно значимые научные проблемы; опираться при анализе явлений и процессов действительности на научные знания, анализировать причины тех или иных педагогических явлений, поступков, критически мыслить;

- осуществлять различные мыслительные операции (определение, сравнение, классификация, умозаключение), использовать диагностические методики изучения результативности процесса обучения и воспитания.

Издание "Рабочая программа дисциплины Б1.В.ОД.2.13 «ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО» для студентов бакалавриата по направлению подготовки – 44.03.05. «Педагогическое образование» (с двумя профилями подготовки)" (Гаджиева П.Д.) отмечено наградой
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ

Оформление наградных документов и заказ каталога