L международная выставка-презентация
научных, технических, учебно-методических и литературно-художественных изданий
Использование современного дидактического инструментария познания при изучении различных дисциплин в процессе реализации ФГОС
| Группа | Учебная литература |
|---|---|
| Область науки | Общественные науки |
| Название на русском языке | Использование современного дидактического инструментария познания при изучении различных дисциплин в процессе реализации ФГОС |
| Авторы на русском языке | Глинкина Г. В., Ковель М. И., Митрухина М. А. |
| Вид издания на русском языке | учебно-методическое пособие |
| Издательство на русском языке | Красноярск: ККИПК, 2017. 200 с. |
Резюме
Учебно-методическое пособие «Использование современного дидактического инструментария познания при изучении различных дисциплин в процессе реализации ФГОС» издано в КГАУДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования». Авторы: Глинкина Г.В. и Ковель М.И. – канд. пед. наук, профессоры РАЕ, доценты кафедры общей и специальной педагогики и психологии, Митрухина М.А. – старший преподаватель. Уровень достижения планируемых результатов при реализации ФГОС нового поколения в большей степени зависит от двух аспектов: обновления содержания образования и совершенствования технологий обучения. Для этого учителю нужен современный дидактический инструментарий, разработка и применение которого позволит учителю структурировать не только предметное содержание в целом, его отдельных разделов и тем, а главное – содержание каждого урока, но и совершенствовать технологию преподавания учебных дисциплин и формы организации учебной деятельности обучающихся на занятиях. В связи с этим данное пособие является актуальным и своевременным.
Пособие включает введение, три тематических раздела и библиографический список. Во введении раскрывается сущность предметного содержания, описываются факторы, обеспечивающие успешность усвоения обучаемыми предметного содержания. Также приводится обоснование необходимости структурирования учебных материалов по любой дисциплине. Авторы данного пособия предлагают решать задачи ФГОС посредством создания и использования на уроках современного дидактического инструментария познания, разработанного в теории и технологии двух авторских изобретений, имеющих патенты: Способа диалектического обучения (авторы – Гончарук А.И., Зорина В.Л.) и Способа обучения и усвоения информации, содержащейся в учебном материале или любом тексте (авторы – Зорина В.Л., Еремеевская И.Д., Глинкина Г.В.).
Первый раздел пособия носит теоретический характер, т. к. содержит описание современного дидактического инструментария познания (сборников понятий разных видов, логических схем, комплектов карточек № 1–6), алгоритм и правила разработки каждого вида. Данный теоретический материал позволит педагогам на курсах повышения квалификации (или самостоятельно) освоить предлагаемые алгоритмы разработки инструментария, а также впоследствии познакомить учеников с особенностями его создания, что обеспечит развитие у обучаемых многих видов познавательных универсальных учебных действий – главных способностей в умении учиться. Второй и третий разделы пособия являются результатом использования усвоенных профессиональных знаний и приобретённых умений в области разработки современного дидактического инструментария (применения алгоритмов, описанных в первом разделе) по различным учебным дисциплинам. Во втором разделе представлены образцы разработанного инструментария по конкретным темам различных учебных дисциплин. Ядром материалов каждой предметной области являются сборники понятий (лингвистических, математических, биологических и т. д.), на основе содержания которых созданы и все остальные разработки: логические (классификационные) схемы, комплекты карточек, включающие проблемные вопросы по теме сборников понятий, суждения на сравнение предметных понятий, сформулированные противоречия и умозаключения, а также примеры обобщения понятий темы до философских категорий. В третьем разделе содержатся примеры предметных заданий по трём учебным дисциплинам (русскому языку, биологии и химии). Описанные задания опираются на представленный во втором разделе инструментарий, что позволит педагогам освоить приёмы использования инструментария на уроках и разработки подобных заданий по другим темам преподаваемой учебной дисциплины. Необходимо отметить, что представленный в пособии инструментарий относится к различным областям знаний: и к гуманитарным дисциплинам, и к естественнонаучным, – что даёт возможность сделать вывод об универсальности инструментария и целесообразности его разработки учителями, преподающими различные учебные дисциплины. Предлагаемые в пособии материалы соответствуют целям ФГОС, т. к. их использование позволяет педагогам развивать у обучаемых различные виды познавательных универсальных учебных действий: структурирование знаний, анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков, подведение под понятие, выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов, построение логической цепи рассуждений, доказательство и др.
Библиографический список представлен пособиями по логике, монографиями, статьями авторов, опубликованными в сборниках научных трудов и материалах международных и всероссийских научных конференций, а также учебно-методическими пособиями, в которых содержатся примеры создания инструментария по другим темам. Предлагаемые в пособии материалы могут быть использованы педагогами не только при разработке современного дидактического инструментария познания, но и при подготовке школьников к обобщающим урокам, ОГЭ и ЕГЭ, при руководстве их научными исследованиями, а также при подготовке студентов к зачётам, экзаменам, курсовым и дипломным работам, магистерским диссертациям.
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ