L международная выставка-презентация
научных, технических, учебно-методических и литературно-художественных изданий

Применение критериальной системы оценивания учебных достижений обучающихся при реализации ФГОС на основе Способа диалектического обучения


ГруппаУчебная литература
Область науки
Общественные науки
Название на русском языкеПрименение критериальной системы оценивания учебных достижений обучающихся при реализации ФГОС на основе Способа диалектического обучения
Авторы на русском языкеКовель М.И., Глинкина Г.В.
Вид издания на русском языкеУчебно-методическое пособие
Издательство на русском языкеКрасноярск: ККИПК, 2017. — 208 с.

Резюме

Учебно-методическое пособие «Применение критериальной системы оценивания учебных достижений обучающихся при реализации ФГОС на основе Способа диалектического обучения» издано в Красноярском краевом институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. Авторы: Ковель М.И. – канд.пед.наук, профессор РАЕ, доцент кафедры общей и специальной педагогики и психологии, Глинкина Г.В. – канд.пед.наук, профессор РАЕ, доцент кафедры общей и специальной педагогики и психологии.

Пособие включает предисловие, введение, пять тематических разделов, библиографический список и приложения. Предисловие содержит отзыв рецензентов: В.В. Гарднер, кандидата педагогических наук, проректора по учебной работе ГУ ДПО «Институт развития образования Забайкальского края», г. Чита, М.С. Мартынца, кандидата педагогических наук, доцента, доцента кафедры начального образования КГА ОУ ДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования».

Во введении пособия раскрыта его актуальность. Во введении описана актуальность проблемы овладения педагогами профессиональными компетенциями в области реализации критериальной системы оценивания учебных достижений обучающихся.

В первом разделе пособия «Нормативно-правовые основы введения в учебный процесс критериальной системы оценивания. Требования ФГОС к планируемым результатам» содержатся фрагменты базовых документов ФГОС, что позволяет педагогам осознать необходимость использования критериальной системы оценивания.

Во втором разделе «Сущность критериального оценивания результатов в учебном процессе» содержится описание особенностей критериальной системы оценивания образовательных результатов и её роль в формировании у обучаемых объективной самооценки учебного труда.

Третий раздел «Реализация критериальной системы оценивания в теории и технологии Способа диалектического обучения» раскрывает, каким образом при разработке учителем содержания урока, форм организации учебного труда обучаемых и при проведении урока (индивидуальный труд – простая кооперация – сложная кооперация), разработанного в системе СДО, функции учебного труда (логическая функция, исполнительская функция, управленческая функция), применяется критериальная система оценивания, алгоритм применения материализации (объективизации) оценки и самооценки на уроке, а также создаются условия для объективной оценки учителем достижений учеников на уроке и формирования у них объективной самооценки.

Содержание четвёртого раздела «Применение критериальной системы оценивания на уроках» включает шесть параграфов, первый из которых раскрывает существенные признаки уроков, проводимых в системе Способа диалектического обучения, а остальные – особенности каждого типа: урок выведения (открытия) новых знаний, урок-лекция, урок повторения и обобщения знаний (практическое занятие), семинар и контрольный урок.

Пятый раздел «Анализ урока на основе применения критериальной системы оценивания» раскрывает обобщённую структуру (план) анализа урока, его функции и представляет два варианта анализа урока в системе Способа диалектического обучения, позволяющих проанализировать урок по элементам учебного процесса, а также по соответствию требованиям ФГОС нового поколения.

Библиографический список содержит монографии, учебно-методические пособия, интернет-сайты, а также статьи авторов пособия, включающие методические рекомендации и описывающие опыт применения критериальной системы оценивания на уроках, разработанных на основе теории и технологии Способа диалектического обучения. Приложения включают материалы лекции, описанной в четвёртом разделе пособия, и шаблоны рекомендуемого к применению инструментария.

В приложениях помещены:

• анкета обратной связи (для семинара);

• материалы лекции по теме «Тайна метафоры»;

• комплект карточек № 1–6 для структурирования предметного содержания и развития у обучаемых познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Материалы пособия могут быть использованы учителями общеобразовательных организаций, преподавателями среднего и высшего профессионального образования для осознания сущности критериального оценивания учебных достижений обучаемых (предметных и метапредметных) и развития у них объективной самооценки.

Издание "Применение критериальной системы оценивания учебных достижений обучающихся при реализации ФГОС на основе Способа диалектического обучения" (Ковель М.И., Глинкина Г.В.) отмечено наградой
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ