Воспитание гражданской ответственности в процессе обучения студентов вуза

Группа	Научная литература
Название на русском языке	Воспитание гражданской ответственности в процессе обучения студентов вуза
Авторы на русском языке	Умбетова М.Ж.
Вид издания на русском языке	Монография
Издательство на русском языке	Уфа: АЭТЕРНА, 2019. – 127 с.

Резюме

В настоящее время возникла необходимость воспитания гражданской ответственности студентов, как интегративного качества личности, включающего в себя когнитивный, ценностный, поведенческий, рефлексивный компоненты и проявляющегося в способности любить Родину, защищать интересы своего Отечества, беречь родную природу, хранить и передавать из поколения в поколение культурные обычаи, традиции своего народа и вырабатывать толерантное отношение к другим народам.

Новый казахстанский патриотизм – основа успеха многонационального общества. В современном обществе патриотическо-гражданское воспитание молодежи приобретает особо важное значение. Как отмечают многие ученые, в процессе демократических реформ произошла деидеологизация казахстанского общества и насаждение западных либеральных ценностей, отрицательно отразившихся на духовном и нравственном развитии молодого поколения. Вопросы гражданского и патриотического воспитания молодого поколения в духе любви к Родине и преданности Отечеству, законопослушных граждан государства всегда стояли в центре внимания ученых на протяжении всей истории развития человечества. Великие философы, педагоги уделяли этому вопросу значительное внимание с древнейших времен. Важным этапом на пути возрождения системы патриотического и гражданского воспитания стал документ – Послания лидера нации – Нурсултана Абишевича Назарбаева к народу Казахстана, выраженная в стратегии «Казахстан-2050».

Это высокий уровень информированности молодого поколения, молодежь, ориентируясь на опыт предыдущих поколений, не готова принимать на веру какие-либо идеалы. Поэтому важно, чтобы формирование чувства патриотизма происходило изнутри, стало внутренним убеждением человека, а задача педагога – развить познавательные навыки студентов, научить самостоятельно, конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развить критическое мышление.

Как отмечено в Послании – «Новый казахстанский патриотизм – основа успеха нашего многонационального и многоконфессионального общества и фундаментом казахстанского патриотизма должно стать равноправие всех граждан Казахстана и их общая ответственность за честь Родины».

Все граждане должны быть равны в нашем государстве. Нельзя допускать разделение общества по этническим признакам. «Новый казахстанский патриотизм – это то, что должно объединять все общество, вне этнических различий». Каждый казахстанец должен ощущать поддержку и опору со стороны государственной власти.

Необходимо научить молодежь Казахстана гордиться своей страной через воспитание патриотических чувств, преданности своей отчизне, ответственности перед своим народом за дальнейшую судьбу и процветания нашей Родины.

Стремлению к достижению достойного места нашей республики в мировом сообществе, но самое главное сохранить все то, что бережно передали нам наши предки – традиции, обычаи казахов, территориальную целостность и суверенитет Республики Казахстан.

Будущее страны зависит от степени готовности молодых поколений к достойным ответам на исторические вызовы, к защите интересов многонационального государства. Только построенное на уважении к правам человека гражданское общество может стать надежным барьером на пути маргинализации и экстремизма. Решение проблемы воспитания гражданской ответственности студентов определяется ещё и тем, что известная их часть утратила социальные ориентиры, особенно гражданские и патриотические. Исследователи данной проблемы отмечают отсутствие преемственности в передаче материальных и духовных ценностей от старшего поколения к младшему (Е. В. Бондаревская, И. М. Дуранов, Т. В. Кружилина, О. В. Лешер, Н. А. Савотина и другие). Данный факт находит своё выражение в том, что ценности старшего поколения оказались невостребованными и непригодными для современного общества. Однако, на сегодняшний день, предприняты попытки решения данной проблемы на государственном уровне через систему государственных программ и нормативно-правовых актов по реализации гражданского воспитания молодого поколения.

Гражданское воспитание, как считают многие исследователи данной проблемы (Т. К. Ахаян, А. С. Гаязов, Б. С. Гершунский, В. В. Краевский, Т. А. Лугинина и другие), возникло с появлением государства, с возникновением правовых отношений личности и государства, государства и общества. Подобный аспект раскрыт в понятиях «светское государство», «светское общество», «светское воспитание».

Таким образом, гражданское воспитание отражает, прежде всего, правовые отношения, готовность личности соблюдать подобные нормы отношений. Однако, только этим воспитание гражданской ответственности студентов не ограничивается, что объясняется несколькими факторами.

Во-первых, большая часть современной студенческой молодёжи утратила гражданские ориентиры и характеризуется низким и очень низким уровнями воспитанности гражданской ответственности, поэтому необходимость в гражданах, обладающих высоким уровнем воспитанности гражданской ответственности, чувствуется на сегодняшний день особенно остро.

Во-вторых, в настоящее время в обществе всё-таки наметилась тенденция к увеличению интереса к родной истории, к истокам развития национальной культуры, так как в условиях современной разлагающей обстановки безнравственности, увлечения иностранными средствами массовой информации, моральной деградации особенно актуальным является обращение к национальным традициям, определяющим менталитет современного гражданина. С другой стороны, внедрение поликультурной направленности в содержание учебно-профессиональной деятельности способствует не только формированию интереса к родной культуре, но и воспитывает интерес к культуре других народов, способствует толерантному отношению к ним, а также демократизации и гуманизации всего процесса обучения.

И так, в теории и практике высшего профессионального образования сложилась ситуация, которая характеризуется следующими противоречиями:

- между потребностью общества в воспитании гражданской ответственности студентов и недостаточной разработанностью средств, обеспечивающих данное развитие в подготовке студентов;

- между необходимостью воспитания гражданской ответственности студентов в процессе профессиональной подготовки и недостаточным использованием возможностей содержания специальных дисциплин в воспитании гражданской ответственности студентов;

- между существующей структурой и содержанием программы специальной дисциплины «Введение в специальность» и необходимостью разработки модулей, нацеленных на воспитание гражданской ответственности студентов в процессе изучения специальных дисциплин.

Государственно-политические и социально-экономические преобразования конца XX – начала XXI веков оказали существенное влияние на наше образование, позволив реализовать академическую автономию высших профессиональных учебных заведений, обеспечить многообразие образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, развитие многонациональной российской школы и негосударственного сектора образования. Реформы привели к появлению огромного количества социальных задач, значительная часть которых связана с проблемой гражданского воспитания молодежи. Вопросы правовой, политической культуры, патриотизма и культуры межнациональных отношений как системы элементов, составляющих гражданское воспитание, сегодня рассматриваются на всех уровнях управления воспитанием. На этапе укрепления казахстанской государственности необходимо точно знать и руководству школы, и руководству вуза, педагогам и преподавателям, какие ценности господствуют в нашем обществе и какие должны иметь приоритет.

Важнейшей задачей воспитания, является «...формирование гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда». Подчеркивается, что стержнем воспитания является формирование гражданской позиции молодежи, педагогическая помощь в адаптации её к социуму, формирование социальной ответственности. Очевидно, что гражданское воспитание составляет особый государственный интерес. В этой ситуации, безусловно, прогрессивной является наметившаяся тенденция создания современных концепций гражданского воспитания молодежи в условиях быстро меняющейся действительности, в том числе гражданское воспитание студентов вуза.

Задача высшей школы сегодня – готовить не просто специалистов для узкой сферы производства и управления, а личность, способную к разнообразной деятельности, осознанно принимающую решения по политическим, мировоззренческим, нравственным и эстетическим вопросам. Сегодня патриотическое воспитание-это комплексная система, включающая в себя большое количество направлений и сфер деятельности. В нем содержатся не только социальный, но и духовно-нравственный, культурно-исторический, военно-исторический, идеологический компоненты. Ключевыми целями данной системы считаются становление у подрастающего поколения гражданственности и патриотизма как главнейших духовно-нравственных и общественных ценностей, составление у молодежи мастерски важных свойств, умений и готовности к их функциональному проявлению в всевозможных сферах жизни общества.

Воспитание должно подготовить человека к одной из главной роли в жизни – к роли гражданина, которая предусматривает выполнение гражданских обязанностей – чувства долга перед страной, обществом, родителями, чувство национальной гордости и патриотизма, уважение Конституции государства, государственной символики, ответственность за судьбу страны, бережное отношение к национальным и природным богатствам государства. Ситуация развития современного общества на данный момент создаёт хорошие предпосылки для формирования активной гражданской позиции молодого поколения.

Монография может быть полезна педагогам, студентам ВУЗов и всем, кто работает и имеет отношение к педагогическому и гражданскому воспитанию. Практическая значимость определяется возможностью использования педагогической деятельности.

Издание "Воспитание гражданской ответственности в процессе обучения студентов вуза" (Умбетова М.Ж.) отмечено наградой
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ

Оформление наградных документов и заказ каталога