Группа | Научная литература |
---|---|
Название на русском языке | Развитие учебно-исследовательской деятельности учащихся профильных классов лицея |
Авторы на русском языке | Старченко С.А. Байзулаева О.Л. |
Вид издания на русском языке | монография |
Издательство на русском языке | Троицк: ФГБОУ ВПО «УГАВМ», 2013. - 192 с. |
В монографии рассматриваются теоретические основы развития творческих видов учебно-познавательной деятельности учащихся в общеобразовательном учреждении. Конкретно рассматривается процесс развития учебно-исследовательской деятельности на основе интегративно-личностного подхода в лицее. Представлена дидактическая модель развития учебно-исследовательской деятельности лицеистов естественнонаучных классов, адекватно отражающая деятельность естествоиспытателя. Выделены: целевой блок, сориентированный на социальный заказ и познавательные потребности личности; содержательно-процессуальный, предусматривающий интеграцию знаний и способов деятельности, раскрывающий структуру и содержание учебно-исследовательской деятельности; мотивационно-личностный, диагностирующий познавательные возможности и направленность обучаемого; оценочно-результативный блок, конкретизирующий показатели достижения учащихся в результате собственной, самостоятельной, учебно-исследовательской деятельности. Определен комплекс организационно-педагогических условий развития метаспособов учебно-познавательной деятельности учащихся, обеспечивающих обобщенное представление о характере профильной направленности личности. Описана среда, обеспечивающая: дидактический синтез естественнонаучных знаний, на основе исследовательского метода познания реальной действительности; реализацию структуры учебно-исследовательской деятельности; использование форм обучения, обеспечивающих взаимодействие между учителем и учащихся в исследовательских квантумах, на основе субъект-субъектных отношений.
Впервые показана системная работа по развитию учебно-познавательной деятельности учащихся, обеспечивающая дидактический синтез основного, дополнительного и профильного образования в лицее. Решен вопрос методического сопровождения современных взаимоотношений учителя и обучаемого, в рамках подготовки к обучению в высшей профессиональной школе, по выбранному естественнонаучному направлению.
Монография адресована педагогам общеобразовательных средних и высших профессиональных учреждений, аспирантам, занимающихся проблемами развития творческих видов учебно-познавательной деятельности учащихся.