Юбилейная XLV Международная выставка-презентация
научной, учебно-методической и художественной литературы

Внедрение инновационных методических разработок в общеобразовательной организации


ГруппаУчебная литература
Область науки
Общественные науки
Название на русском языкеВнедрение инновационных методических разработок в общеобразовательной организации
Авторы на русском языкеСтерхов А.А., Аллагулова А.А., Гущина Е.В.
Название на английском языкеThe introduction of innovative methodological developments in educational organizations
Авторы на английском языкеSterkhov A.A., Allagulova A.A., Gushchina E.V.
Вид издания на русском языкеучебное пособие
Издательство на русском языкеКазань: Издательство «Бук», 2018. – 64 с.

Резюме

Данное пособие посвящено исследованию проблемы внедрения в образовательный процесс внеурочных программ научно-исследовательской деятельности учащихся, проблемы построения эффективного педагогического и методического сопровождения обучающихся общеобразовательных организаций, а также изучению особенностей реализации концепции непрерывного образования на базе современной школы. Особое внимание уделяется моделированию социального партнёрства школы и вуза с целью адаптации учащихся в непрерывный образовательный процесс. Рассматриваются формы организации досуговой деятельности современных детей и подростков как на базе общеобразовательной организации, так и во взаимодействии с учреждениями дополнительного образования.

В современных условиях развития общества уделяется всё больше внимания проблеме научно-исследовательской и интеллектуально-творческой компетентности подрастающего поколения. Данная задача является стратегически важной для государства, что отмечает Президент России В.В. Путин, и решение её в основном возлагается на общеобразовательные организации. Для разрешения указанной проблемы необходима системная работа каждого участника образовательного процесса и над собой, и во взаимодействии друг с другом, при этом особая ответственность за эффективное управление процессом формирования всесторонне развитой личности ребёнка лежит на педагоге.

Исходя из вышесказанного, актуальность настоящего пособия определяется рядом неразрешённых противоречий, модель преодоления которых выстроена в представленной работе: во-первых, между значительным образовательным и воспитательным потенциалом общеобразовательного учреждения, и отсутствием научной базы для развития этого потенциала, неумением самостоятельно двигаться вперед, к инновациям, в силу отсутствия связи с вузами у педагогического и школьного коллектива, которому нужен эффективный менеджер для развития научно-методической сферы.

Во-вторых, между накопленным фактическим опытом интеллектуально-творческого развития обучающихся, и отсутствием у педагогического коллектива компетенций по оформлению данного опыта в соответствии с научными требованиями, неспособностью преподнести его научной педагогической общественности в форме публикаций и выступлений с докладами на конференциях международного и всероссийского уровней.

В-третьих, между объективными требованиями к уровню образования современного гражданина, каковым является выпускник школы, и необходимостью преодоления проблем при переходе учащегося со ступени общего образования на ступень высшего или среднего профессионального.

Таким образом, можно сделать вывод, что моделирование педагогического сопровождения научно-практической деятельности участников образовательного процесса является перспективным направлением исследований в области педагогики, развитие которого имеет ярко выраженный практический результат как для педагогов в плане профессионального и карьерного роста, так и для учащихся в плане успешной социализации и интеграции в образовательное пространство высшего учебного заведения в рамках концепции непрерывного образования.

В процессе работы нами изучены возможности и перспективы организации форм и методов вышеуказанного сотрудничества, выделены такие эффективные способы как организация научного общества гимназии, участие педагогов и учащихся в научно-практических конференциях различного уровня, формирование компетенций публикационной активности, системное участие учащихся и их наставников в проектно-исследовательской деятельности. Важнейшим аспектом организации эффективного методического сопровождения учащихся педагогами в рамках непрерывного образования является повышение квалификации самих педагогов, в том числе до уровней магистратуры и аспирантуры.

В данном пособии определены место и роль досуговой деятельности как необходимого аспекта жизни детей и подростков в условиях перегруженности учебным процессом и обилием информации в современном обществе. Организация творческой деятельности детей и подростков предполагает систему разнообразных видов деятельности, как школьного педагога, так и педагога дополнительного образования, владеющего необходимым набором профессиональных компетенций, обладающего креативными личностными качествами, способностями, необходимыми для осуществления данной деятельности.

Комментарии

Издание "Внедрение инновационных методических разработок в общеобразовательной организации" (Стерхов А.А., Аллагулова А.А., Гущина Е.В.) отмечено юбилейной наградой (25 лет Российской Академии Естествознания)
ОРДЕНОМ "PRIMUS INTER PARES - ПЕРВЫЙ СРЕДИ РАВНЫХ"