L международная выставка-презентация
научных, технических, учебно-методических и литературно-художественных изданий
Педагогические условия формирования социально-экологической устойчивости личности школьников в процессе обучения
| Группа | Научная литература |
|---|---|
| Область науки | Общественные науки |
| Название на русском языке | Педагогические условия формирования социально-экологической устойчивости личности школьников в процессе обучения |
| Авторы на русском языке | Шилова В.С., Карташова Е.С. |
| Название на английском языке | Pedagogical conditions of the formation of socio-ecological the stability of the student's personality in the learning process |
| Авторы на английском языке | Shilova V.S. Kartashova E.S. |
| Вид издания на русском языке | Монография |
| Издательство на русском языке | Белгород, ИП А.А. Остащенко, 2015. - 238 с. |
Резюме
В монографии Шиловой В. С., Карташовой Е.С. раскрывается сущность и содержание социально-экологического образования школьников, одною из необходимых его направлений - социально-экологической устойчивости личности школьника в процессе обучения, связанного с формированием бережного отношения к природе. Авторами определена сущность и структура исследуемой устойчивости, рассматриваются его компоненты (мотивационный, когнитивный. операционально-деятельностный); раскрываются критерии, показатели и уровни сформированности; предлагается соответствующая технология. Выявлены педагогические условия, обеспечивающие эффективность формирования социально-экологической устойчивости личности школьника.
В целом, монография окажет определенную помощь учителям, преподавателям, аспирантам, всем, кого интересуют проблемы социально-экологического образования. Необходимость ее написания обусловлена следующими моментами.
Во-первых, общие условия развития человечества на рубеже XX-XXI веков характеризуются глубиной, масштабностью и, вместе с тем, кризисным состоянием, завуалированностью, постоянно существующей опасностью проявиться с сокрушительной силой. Осознаваемая опасность, ее постоянно возрастающие потоки пронизывают всю жизнь общества, каждого человека (А. С. Ахиезер). В связи с этим еще в 1989 году Международной комиссией по окружающей среде были поставлены задачи определения долгосрочной стратегии в области окружающей среды, которая позволила бы обеспечить дальнейшее устойчивое развитие современного общества; способствовать выявлению путей оптимизации взаимодействия народонаселения, природных ресурсов, окружающей среды; поиску способов и средств эффективного решения ее проблемы; формулирования долгосрочных целей и прогрессивных действий, улучшающих и повышающих качество природного окружения. Необходимость решения поставленных МКОСР задач подтвердила и конференция ООН по окружающей среде и развитию, прошедшая в Рио-де Жанейро в 1992 году и принявшая соответствующую декларацию. В нашей стране задачи сохранения и восстановления природной среды, образования в этой области закреплены в Конституции РФ (2007), Федеральном законе «Об охране окружающей среды» (2002-2007), отражены в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года.
Во-вторых, сложность и серьезность современной ситуации развития человечества в целом, российского общества в частности, определяется не только экологической проблемой, но и кризисным состоянием самого человека, обусловленным веками сложившимся образом жизни, потребностями, поведением (А.Яншин). Являясь нравственной, экологическая проблема вызывает необходимость в преобразовании человеческой личности, переориентации ее на разумное взаимодействие с окружающей природной средой. В связи с этим, ученые особо подчеркивают необходимость обязательного специального экологического образования (Глазачев С.Н., Зверев И.Д., Мамедов Н.М., Суравегина, И.Т.). К числу его составляющих относится и социально-экологическое образование, направленное на подготовку подрастающих поколений к нормативному взаимодействию со всеми элементами среды жизни и деятельности, формирование социально-экологической культуры.
В-третьих, необходимость в его специальной разработке обусловлена потребностью общества в людях, способных устанавливать оптимальные отношения со средой с позиций упорядоченного и сознательного регулирования взаимодействия и поддержания восстановительных способностей природы и социумов, обеспечения культурных условий для их устойчивого развития. Практическая реализация системы социально-экологического образования школьников на всех ступенях будет способствовать, в конечном счете, переходу человечества к ноосфере (В. И. Вернадский), дальнейшему ее гармоничному и непрерывному развитию. Необходимость социально- экологического образования школьников зафиксирована в новом Законе «Об образовании в Российской Федерации» (2012г.), в Федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения (2008-2011гг.).
В-четвертых, в настоящее время разработаны определенные аспекты проблемы социально-экологического образования учащейся молодежи: философские основы образования в области взаимодействия общества с природой (Гирусов Э.В., Провадкин Г.Г., Лосев А.В., Мамедов Н.М., Суравегина И.Т. и др.); целостная концепция социально-экологического образования школьников (Шилова В.С.); педагогические аспекты подготовки учителя к нему (Глазачев С.Н., Игнатова В.А.); раскрыты отдельные особенности формирования социально-экологической направленности школьников (Колчанова Л.В.); рассмотрены основные задачи формирования социально-экологического стереотипа поведения (Трикула Л.Н.); выявлены педагогические условия формирования социально-экологических умений школьников в процессе обучения биологии (Шаповалова Л.Т.).
Вместе с тем в проблеме социально-экологического образования подрастающего поколения выявляется еще целый ряд нерешенных задач. В связи с этим определенный научный интерес представляет проблема формирования социально-экологической устойчивости личности школьника в процессе обучения, которой внимания уделяется пока еще недостаточно. Именно этой проблеме посвящена настоящая монография.
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ