Дополнительная общеразвивающая программа «Лингвистический практикум»

Группа	Учебная литература
Область науки	Гуманитарные науки
Название на русском языке	Дополнительная общеразвивающая программа «Лингвистический практикум»
Авторы на русском языке	Кузнецова В.В.
Вид издания на русском языке	Методическое пособие
Издательство на русском языке	2019

Резюме

Успешное освоение программы «Лингвистический практикум» возможно при условии усвоения обучающимися таких предшествующих курсов, как Русский язык и Литература в рамках современного образовательного Стандарта для средних общеобразовательных учреждений, так как занятия в объединении строятся на основе устной и письменной речи. В теоретическом курсе особое значение имеет усвоение учащимися основного теоретико-лингвистического понятийного аппарата и методологии всех видов лингвистического и литературоведческого анализа. В программе «Лингвистический практикум» наибольшее значение имеют разделы, раскрывающие общие закономерности процесса развития современного русского языка, их отражение в живой звучащей речи и обусловленное использование лингвистических единиц в художественном тексте.

Направленность (профиль) программы – социально-педагогическая, что означает ориентацию на социальную адаптацию, развитие самостоятельности, самодеятельности, творчества, мотивации к социальной активности, формирование общей культуры, развитие природных интеллектуальных и творческих задатков, успешную социализацию детей и подростков, организующих свою деятельность на основе культурных и социальных норм и ценностей.

Включение детей и подростков в активную деятельность (реализация социальных проектов, участие в научно-практических конференциях, организация и проведение семинаров, диспутов, творческих мероприятий) развивает умение планировать и анализировать поступающую информацию, осваивать способы работы с современными техническими средствами и информационными ресурсами, работать в команде, тем самым увеличивая эффективность социализации и личностного развития ребенка.

Актуальность программы подтверждается многообразием потребностей всех заинтересованных в гуманитарном образовании сторон: государства, общества и отдельных личностей. Программа «Лингвистический практикум» составлена на основе Национальной доктрины образования в РФ до 2025 г., которая декларирует:

- сохранение, распространение и развитие национальной культуры;

- воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;

- формирование культуры мира и межличностных отношений;

- разностороннее и своевременное развитие детей и молодежи, их творческих способностей;

- формирование навыков самообразования, самореализацию личности;

- формирование у детей и молодежи целостного миропонимания и современного научного мировоззрения.

Заинтересованными в гуманитарном образовании являются практически все граждане страны: общество стремится приблизиться к непреходящим духовным богатствам, которые были накоплены человечеством за всю историю его развития, и понять взаимосвязь каждого человека со всеобщими нравственными и духовными законами. Каждый нормальный родитель заинтересован в качестве образования, которое получает его ребенок: сегодняшние дети в будущем будут участвовать в реализации программ развития страны, в накоплении и воспроизводстве знаний и опыта, культурного наследия, ценностей и этических норм.

Уровни освоения программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Лингвистический практикум» предполагает комплексное синхронное рассмотрение языковых единиц всех уровней системы современного русского языка (от фонетики до синтаксиса) на основе художественных текстов. Практические занятия, на которых проводится разносторонний анализ языковых единиц литературного текста, предполагают использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную (на стартовом уровне), среднюю (на базовом уровне) и максимальную (на продвинутом уровне) сложность предлагаемого для освоения содержания программы, в соответствии с психолого-физиологическими и интеллектуальными возрастными особенностями обучающихся.

«Стартовый уровень» предполагает минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы первого года обучения (дети 12 – 13 лет).

«Базовый уровень» программы предполагает освоение специализированных знаний, создающих общую и целостную картину изучаемого предмета (дети 14 – 15 лет, второй год обучения).

«Продвинутый» уровень» предполагает доступ к сложным, узкопрофильным знаниям и навыкам в рамках программы (16 – 17 лет, третий год обучения). На этом этапе одной из задач является включение более 50% обучающихся объединения в число участников, победителей и призеров общегородских, региональных, всероссийских конкурсов, олимпиад, научных мероприятий.

Новизна дополнительной общеобразовательной программы заключается в следующем:

• Программа обеспечена авторскими методическими видами продукции (тематика и формы методических материалов по программе; описание используемых методик и технологий; современные педагогические и информационные технологии; групповые и индивидуальные методы обучения; индивидуальный учебный план для одаренных детей (ФЗ № 273, ст.2, п.9; ст. 47, п.5).

• Программа снабжена пакетом разработанных автором обучающих и диагностических методик, позволяющих определить достижение учащимися планируемых результатов (там же).

• Разработаны индивидуальные формы аттестации для определения результативности усвоения дополнительной образовательной программы, отражающие ее цели и задачи: творческая работа (сочинение разных жанров, научно-исследовательская работа, социальный проект), выставка творческих работ, участие в предметных конкурсах, организация и проведение фестивалей и других внеурочных мероприятий.

• Программой предусмотрено частичное использование дистанционных образовательных технологий, что практикуется на стадии подготовки к всероссийским и международным конкурсам и олимпиадам.

Отличительные особенности программы:

1. Лингвистический практикум как дисциплина – это комплексный анализ художественного текста, включающий основы языкознания, литературоведения и риторики.

2. На каждом уровне освоения программы (от стартового до продвинутого) изучаются все разделы дисциплины «Современный русский язык» от фонетики и лексикологии до синтаксиса сложного предложения, в соответствии с ведущими принципами дидактики (целенаправленности; научности; систематичности; последовательности; доступности).

3. Изучение русского языка в историко-культурном контексте художественного произведения: программа «Лингвистический практикум» построена на художественных текстах мировой классической литературы.

Педагогическая целесообразность программы. Дополнительная программа «Лингвистический практикум» направлена на:

1. общее развитие личности в соответствии с возрастными нормами и индивидуальными особенностями учащихся;

2. создание педагогических условий для повышения уровня образованности и решения задач формирования общей культуры учащегося, расширения его знаний о мире и о себе;

3. удовлетворение познавательного интереса и расширение информированности учащихся в конкретных образовательных областях (лингвистика, литературоведение, краеведение, обществознание);

4. оптимальное развитие личности на основе педагогической поддержки обучающихся (их способностей, интересов, склонностей) в условиях специально организованной образовательной деятельности;

5. накопление учащимися социального опыта и обогащение навыками общения и совместной деятельности в процессе освоения программы.

Цель и задачи программы

Главная цель программы «Лингвистический практикум» - углубление теоpетической основы знаний о русском языке как системе, формирование умений использовать лингвистические единицы в практической коммуникации (устной и письменной).

Задачи

1. Обучающие нацелены на получение предметных результатов:

- сформировать комплекс знаний об истории и развитии русского языка и художественной литературы как одного из видов искусства;

- изучение приемов лингвистического и литературного анализа текста;

- самостоятельное применение обучающимися полученных знаний, умений и навыков при создании собственных текстов (сочинений, исследовательских работ, социальных проектов и пр.);

- формирование навыков грамотного письма и грамотной устной речи.

2. Развивающие нацелены на получение метапредметных результатов (формирование универсальных учебных действий):

- развитие умения обосновать свою точку зрения (например, доказать необходимость использования художественных средств в контексте);

- развитие умений риторического анализа монологов, диалогов, полилогов в контексте культурологии;

- развитие памяти, внимания, воображения, фантазии, ассоциативного и творческого мышления, познавательной активности;

- развитие коммуникативной компетенции.

3. Воспитательные нацелены на получение личностных результатов:

- развитие способности чувствовать, правильно понимать и оценивать поведение литературных героев и реальных людей в общественной жизни, в труде и искусстве;

- формирование позитивного отношения к людям, к самому себе, окружающему миру, воспитание доброжелательности, взаимовыручки и готовности к сотрудничеству;

- формирование навыков самодисциплины и контроля психоэмоционального состояния.

Планируемые результаты освоения программы отражены в целях и задачах дополнительной программы.

Издание "Дополнительная общеразвивающая программа «Лингвистический практикум»" (Кузнецова В.В.) отмечено наградой
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ

Оформление наградных документов и заказ каталога