Изучение заимствованных слов в школе с опорой на культурные традиции

Группа	Учебная литература
Область науки	Гуманитарные науки
Название на русском языке	Изучение заимствованных слов в школе с опорой на культурные традиции
Авторы на русском языке	Глебова З.В.

Резюме

Федеральный государственный образовательный стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника, который должен прежде всего любить свой край и свою Родину, знать родной язык, уважать свой народ, его культуру и духовные традиции (ФГОС ОО 2010: Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Проект. – М., 2010. Сайт Федерального государственного образовательного стандарта. – Режим доступа: www.standart.edu.ru). В связи с этим в современном контексте уроков родной язык должен восприниматься учащимися как особое национальное явление. «Важнейшим двигателем стремления совершенствовать знание родного языка является постепенно формирующееся сознание, что национальный язык – предмет не только изучения, но и предмет гордости… Ученикам следует усвоить, что родной язык – ценнейшее народное достояние, часть национальной культуры» (Дейкина А.Д. Воспитание национального самосознания при обучении родному языку // РЯШ. – 1993. – № 5). Одним из направлений в работе по формированию ценностного взгляда учащегося на русский язык является, на наш взгляд, изучение иноязычных заимствований с опорой на культурные традиции.

Без заимствований невозможно представить речь современного человека, так как каждый день в нашу жизнь приходят новые предметы, явления, реалии, что в свою очередь требует осмысления и новых слов, их называющих. Успеть за процессом освоения иноязычий и их значений непосильно подчас даже взрослому человеку, не говоря уже о ребёнке, порой неспособном разобраться в нескончаемом потоке заимствований, сориентироваться при выборе того или иного слова. Однако в школьной программе заимствованной лексике посвящён небольшой раздел лексики. Этим и определяется актуальность исследования.

В работе изложено теоретическое обоснование проблемы изучения заимствованных слов в школе с опорой на культурные традиции, а также представлены сценарные планы уроков в составе учебных модулей по изучению иноязычной лексики в 5-11 классах, в связи с чем монография носит практико-ориентированный характер.

В первой главе «Лингвистические и методические основы изучения иноязычных заимствований» освещаются теоретические вопросы изучения заимствованных слов в школе с опорой на культурные традиции. В главе анализируются теоретические аспекты вопроса о процессе и результате заимствования, рассматривается методическое состояние проблемы изучения заимствований, описываются особенности построения модульной системы уроков по изучению иноязычной лексики на основе культурных традиций.

Во второй главе «Модульная система уроков по изучению заимствованных слов с опорой на культурные традиции» представлены теоретические аспекты построения модульной системы уроков по изучению иноязычной лексики, а также сценарные планы таких уроков.

Особый интерес в работе представляют культуроориентированные модели уроков по изучению заимствованных слов с 5 по 11 классы, построенных на основе образцовых текстов, которые учат школьников думать о судьбе языка, воспитывают ценностное отношение к нему, формируют чувство ответственности за современное состояние русского языка. Сценарные планы уроков отражают нетрадиционный взгляд на изучение заимствованных слов в школе, так как предполагают знакомство учащихся с понятием языковой игры как способом освоения заимствований, с особенностями употребления иноязычных слов в текстах разных стилей, в том числе в текстах СМИ, заставляют задуматься над ролью заимствованной лексики в современном русском языке, над проблемой чистоты и сохранения русского языка, учат определять функцию заимствований в художественных текстах.

Материалы монографии по изучению заимствований на основе культуроориентированных моделей уроков стимулируют внутреннюю мотивацию к учению школьников, стремление к познанию, развивают интеллектуальные, речевые и творческие способности учащихся, навыки исследовательской, самостоятельной учебной деятельности, создают условия для привлечения внимания и интереса учащихся к родному языку как к особому национальному явлению, воплощающему историческую и эстетическую память народа.

Содержание монографии направлено на формирование всех видов базовых компетенций учащихся и способствует достижению ими предметных, метапредметных и личностных результатов, развитию интеллектуального, творческого и духовно-нравственного потенциала учеников.

Материалы, соответствующие требованиям ФГОС, могут оказать помощь учителям русского языка и литературы, работающим в современной школе, студентам филологического факультета педагогических вузовпри подготовке к урокам русского языка и внеурочной деятельности по предмету.

Издание "Изучение заимствованных слов в школе с опорой на культурные традиции" (Глебова З.В.) отмечено наградой
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ

Оформление наградных документов и заказ каталога