Концепты теории воспитания

Группа	Научная литература
Область науки	Общественные науки
Название на русском языке	Концепты теории воспитания
Авторы на русском языке	Полякова М.В.

Резюме

Научная ценность монографии М.В. Поляковой заключается в попытке выделить и охарактеризовать не просто понятия теории воспитания, но ее концепты, которые, как известно, не только мыслятся, но и переживаются.

Проблема, разрешаемая в монографии, состоит в противоречии между абстрактностью теоретических понятий, их отстраненностью в сознании студентов от реальной профессиональной педагогической деятельности и необходимостью их освоения (понимания, принятия и применения) как основы педагогических компетенций. Цель автора можно сформулировать таким образом: «Оживить» положения теории воспитания, рассматривая ее понятия как концепты, и добиться, тем самым, их интернализации.

Автор объясняет свою позицию тем, что «концепт», как некое коллективное достояние педагогической деятельности, это – предмет эмоций, симпатий, антипатий и столкновений. Такой подход позволяет организовать изучение теории воспитания сюжетно и нарративно. Для этого была подобрана не только академическая информация (этимология терминов, варианты определений понятий, их классификаций), но и тексты, превращающие понятия в концепты. Интерес представляли педагогические коллизии, описанные в научной, научно-популярной литературе, публицистике, исторических и художественных произведениях.

Сложная тема эволюции целей воспитания, ее таксономии потребовала привлечения материалов исследований Д. Крэтвола, Б. Блума, Б.Масия, Л. Ромишовски. Принципы воспитания: природосообразность, персонификация, гуманистическая направленность и дифференциация, - подкреплены выдержками из трудов С.Л. Соловейчика и Я. Корчака. В теме «Национальное своеобразие воспитания» использованы выдержки из работ Л.Н.Гумилева, В.О. Ключевского и В.В. Розанова. Для комментирования методов семейного воспитания использованы воспоминания В.В. Набокова. Социальное и пенитенциарное воспитание характеризуются с помощью примеров из произведений Д. Рубиной. Для анализа концептов «Нравственность» и «Нравственное воспитание» кроме материалов Э. Дюркгейма и Т. Парсонса, автор опирается на отечественных авторов. Сильвестр Медведев и его «Домострой», русские пословицы и поговорки, собранные В.И. Далем, басни И.А. Крылова позволили структурировать понятийный аппарат нравственного воспитания. Для отслеживания динамики развития нравственности и универсальности этого процесса привлечены результаты исследований Лоуренса Кольберга. Концепт «Экологическое образование» дает возможность указать на значительный вклад отечественных ученых (В.И. Вернадский, Н.Ф. Реймерс, И.Д. Зверев, Н.Н. Моисеев) в теорию экологии и практику формирования экоцентрического мировоззрения личности. Глава «Педагогические системы» состоит из двух параграфов: «Я.Корчак и абсолютная ценность детства» и «Феномен эмерджентности педагогической системы Макаренко». Для исследования этих двух педагогических систем, имеющих мировое значение и изменивших философию воспитания в ХХ веке, использованы первоисточники: работы Януша Корчака, статьи и художественные произведения А.С. Макаренко. Для обсуждения таких концептов как методы воспитания (метод примера, убеждения, поощрения, подражания…) привлекались материалы из трудов М.Х. Эриксона, Дж.К. Роулинг, Д. Карнеги, П.П. Бажова. Примерно 15% текста монографии занимают материалы, посвященные технологиям педагогического взаимодействия с целью эффективного управления педагогическим процессом. Социометрические методики и рекомендации Дж. Морено о возможностях улучшения человеческих отношений путем реорганизации макроструктур в социопространстве легли в основу прокомментированных технологий.

Такой подход позволил автору монографии в рамках этой работы

1. Разрешить сформулированную проблему и достигнуть поставленной цели, изложив основы теории воспитания в виде концептов сюжетно и нарративно. 2. Осуществить их интернализацию в сознании студентов, изучающих этот курс. 3. Позитивно повлиять на формирование педагогических компетенций.

Монография состоит из 172 с., введения, 8-ми глав, 20 таблиц, заключения и библиографического списка, включающего 43 первоисточника.

Материал монографии полезен при изучении педагогики в высшей школе, т.к. представляет собой информационно емкий и эмоционально окрашенный текст. Монография предназначена для студентов всех форм обучения, магистрантов, аспирантов, преподавателей вузов, учителей и сотрудников образовательных учреждений.

Abstract

Abstract prepared on the practice-oriented monograph "Concept-you theory of education" written Polyakova Marina Vasilevna, candida-how of pedagogical sciences, associate professor of professional pedagogy, Ros-sian State Professional Pedagogical University, Ekaterinburg.

The scientific value of the monograph MV Polyakova is to try you, to share and to characterize not only the concept of the theory of education, but its concepts, which, as is known, not only thought, but also experienced.

Problems to be Solved in the monograph, is the contradiction between abst-raktnostyu theoretical concepts, their detachment in the minds of students by the real professional pedagogical activity and the need for their development (understanding, acceptance and application) as a basis for teaching computer-tence. The purpose of the author can be formulated thus: "revive" the provisions of the theory of education, considering it as a concept of concepts, and to achieve thereby their internalization.

The author explains his position that the "concept", as a kind of collective property of pedagogical activity, is - the subject of emotion, sympathy, Antipas-rd and collisions. This approach allows us to organize the study of the theory of PLAY-Tania plot and narrative. For this was chosen not only academic information (the etymology of terms, definitions of the options, their classification-tions), but also texts, transforming concepts into concepts. Interest is pedagogical conflicts described in the scientific, popular scientific literature, journalism, historical, and artistic works.

The complex topic of evolution education purposes, its taxonomy required when drive-materials research Kretvola D., B. Bloom, B.Masiya, L. Romishov ski. Principles of education: prirodosoobraznost, personification, humanistic-lic focus and differentiation, - supported by excerpts from the works of SL Soloveitchik and J. Korczak. The theme "National peculiarity of Education" used extracts from the works LNGumilev, VO Kliuchevskoi and VV Rosano Islands. To comment on the methods used in family education vospomi naniya-VV Nabokov. Social and prison education characterized by examples from the works of J. Rubin. To analyze the concepts "Nravst-vennost" and "Moral education" in addition to materials of Emile Durkheim and T. Par Sons, the author relies on domestic authors. Sylvester Medvedev and its "Up-Mostra" Russian proverbs and sayings collected VI Dahlem, fables, IA Krylov allowed to structure the conceptual apparatus of the moral upbringing-tion. To keep track of the dynamics of development of morality and universality of this second process involved in the results of research by Lawrence Kohlberg. The concept of "Environmental Education" provides an opportunity to point out the significant contribution of domestic scientists (VI Vernadsky, NF Reimers, ID Zverev, NN Moses-s) in the theory and practice of formation of ecology ecocentric outlook of the person. Chapter "Pedagogical system" consists of two sections: "Ya.Korchak and the absolute value of Childhood" and "The phenomenon of the emergence of teachers, Makarenko cal system." For the study of these two educational systems of global significance and change the philosophy of education in the twentieth century, is-to use primary sources: the work of Janusz Korczak, articles and artistic works of AS Makarenko. For a discussion of such concepts as the methods of Sun-power (example method of persuasion, encouragement, role models ...) involved ma-rials from the works M.H.Eriksona, JK Rowling, D. Carnegie, PP Bazhov. When, about 15% of the text of the monograph take materials on pedagogical interaction technologies for the effective management of pedagogic-skim process. Sociometric techniques and recommendations J. Moreno of the WHO-opportunities to improve human relations through the reorganization macros- tour in sotsioprostranstve formed the basis commented technologies.

This approach allowed the author of the monograph in this work

1. Allow to formulate the problem and to achieve the goal, outlines the basics of the theory of education in the form of concepts of plot and narrative. 2. To carry out their internalization in the minds of students studying this course. 3. Positive influence on the formation of pedagogical competences.

The book consists of 172 pp., Introduction, 8 chapters, 20 tables, conclusion and bibliography, including 43 first-hand.

monograph material useful in the study of pedagogy in higher education, as Information is capacious and emotionally charged lyrics. The book is intended for students of all forms of education, graduate, al-pirantov, university professors, teachers and employees of educational instituted-tions.

Издание "Концепты теории воспитания" (Полякова М.В.) отмечено наградой
МЕДАЛЬ «ЗА ВЕРНОСТЬ ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» С УДОСТОВЕРЕНИЕМ

Оформление наградных документов и заказ каталога