Юбилейная XLV Международная выставка-презентация
научной, учебно-методической и художественной литературы

Формирование профессионализма делового сотрудничества будущего учителя на основе программно-целевого подхода


ГруппаНаучная литература
Область науки
Общественные науки
Название на русском языкеФормирование профессионализма делового сотрудничества будущего учителя на основе программно-целевого подхода
Авторы на русском языкеЕремеева Л.И.
Название на английском языкеFormation of professionalism of business cooperation of the future teacher based on the program-target approach
Авторы на английском языкеEremeeva L.I.
Вид издания на русском языкемонография
Издательство на русском языкеХанты-Мансийск, 2011. -168 с.

Резюме

В современных условиях для решения сложных задач производства, науки, медицины и образования востребованы глубокие и разносторонние знания, высокий уровень креативности мышления, мобильность, которые под силу коллективам профессионалов-единомышленников, способных эффективно взаимодействовать в деловом общении.

Профессиональная деятельность в сфере образования предполагает устойчивые коммуникативные связи с разными деловыми партнерами: учащимися, коллегами, родителями, администрацией, общественностью. Для продуктивного достижения образовательных целей педагогу, психологу, воспитателю очень важно устанавливать взаимоотношения с партнерами на уровне сотрудничества.

Особенностью психолого-педагогической деятельности является то, что она основана на общении, и ее продуктивность во многом определяется уровнем организации профессионального общения в педагогическом коллективе. По мнению педагогов, сотрудничество с коллегами-единомышленниками способствует: улучшению социально-психологического климата в педагогическом коллективе; активизации интереса к работе, деятельности коллег; росту степени удовлетворенности своей профессиональной деятельности; эффективности преподавания учебных предметов; повышению качества образования учащихся.

Анализ психолого-педагогической литературы, многолетний опыт работы автора в вузе свидетельствуют о том, что выпускники вузов часто испытывают в самостоятельной практической деятельности трудности, связанные с неумением устанавливать педагогически целесообразные отношения с учащимися, коллегами, родителями. Это вызывает у молодых педагогов неуверенность в своих силах, растерянность, снижение интереса к педагогической деятельности. Поэтому, в условиях вуза, необходимо целенаправленно формировать у студентов направленность на сотрудничество, как оптимальный тип взаимодействия в профессиональном общении.

В данной работе мы опирались на достигнутый уровень психолого-педагогических знаний по проблеме исследования и, вместе с тем, выделяли теории, научные факты и выводы, которые имели наибольшее значение для нашего исследования и составили его исходные положения. Это, прежде всего, концепция профессионализма педагогической деятельности, вопросы психологии общения и управления.

Монография состоит из двух глав. В первой главе монографии проанализирована сущность понятий «профессионализм», «сотрудничество», «программно-целевой подход», определено место профессионализма делового сотрудничества в общей структуре профессионализма педагогической деятельности. Предложена модель профессионализма делового сотрудничества. Определены качественные и количественные характеристики уровней сформированности профессионализма делового сотрудничества. Выявлены причины, блокирующие развитие профессионализма делового сотрудничества выпускников вуза.

Во второй главе представлена технология формирования профессионализма делового сотрудничества на основе программно-целевого подхода. Дан анализ эффективности экспериментальной системы формирования профессионализма делового сотрудничества будущего учителя, предложены рекомендации для преподавателей вуза и учителей.

Книга адресована учителям, аспирантам, преподавателям и всем заинтересованным данной проблемой читателям.


Abstract

In modern conditions, to solve complex problems of production, science, medicine and education, there is a demand for deep and diverse knowledge, a high level of creative thinking, mobility, which can be done by teams of like-minded professionals who can effectively interact in business communication.

Professional activities in the field of education imply stable communication links with various business partners: students, colleagues, parents, administration, the public. For the productive achievement of educational goals of the teacher, psychologist, teacher, it is very important to establish relationships with partners at the level of cooperation.

The peculiarity of psychological and pedagogical activity is that it is based on communication, and its productivity is largely determined by the level of organization of professional communication in the teaching staff. According to teachers, cooperation with like-minded colleagues contributes to: improving the socio-psychological climate in the teaching staff; increased interest in the work of colleagues; increase the degree of satisfaction of their professional activities; the effectiveness of teaching subjects; improve the quality of education of students.

The analysis of psychological and pedagogical literature, the author’s many years of experience at the university indicate that graduates often experience in their independent practical work the difficulties associated with the inability to establish pedagogically expedient relations with students, colleagues, and parents. This causes young teachers to be insecure in their abilities, confusion, and a decline in interest in educational activities. Therefore, in the conditions of the university, it is necessary to purposefully form among students an orientation towards cooperation, as the optimal type of interaction in professional communication.

In this paper, we relied on the achieved level of psychological and pedagogical knowledge on the problem of research and, at the same time, singled out theories, scientific facts and conclusions that had the greatest significance for our study and made up its initial positions. This is, above all, the concept of professional pedagogical activity, questions of the psychology of communication and management.

The monograph consists of two chapters. In the first chapter of the monograph the essence of the concepts “professionalism”, “cooperation”, “program-target approach” is analyzed, the place of professionalism of business cooperation in the general structure of professionalism of pedagogical activity is defined. A model of business cooperation professionalism is proposed. The qualitative and quantitative characteristics of the levels of formation of professionalism of business cooperation are determined. The reasons for blocking the development of professionalism of business cooperation of university graduates are identified.

The second chapter presents the technology of formation of professionalism of business cooperation based on the program-target approach. The analysis of the effectiveness of the experimental system of formation of professionalism of business cooperation of the future teacher is given, recommendations for university teachers and teachers are proposed.

The book is written for teachers, graduate students, teachers and all readers interested in this problem.

Комментарии

Издание "Формирование профессионализма делового сотрудничества будущего учителя на основе программно-целевого подхода" (Еремеева Л.И.) отмечено юбилейной наградой (25 лет Российской Академии Естествознания)
ОРДЕНОМ "PRIMUS INTER PARES - ПЕРВЫЙ СРЕДИ РАВНЫХ"